ფსიქოლოგია

სტატია მე-3 თავიდან. გონებრივი განვითარება

საბავშვო ბაღის განათლება შეერთებულ შტატებში დებატების საგანია, რადგან ბევრი არ არის დარწმუნებული, რა გავლენას ახდენენ ბაგა-ბაღები და საბავშვო ბაღები მცირეწლოვან ბავშვებზე; ბევრი ამერიკელი ასევე თვლის, რომ ბავშვები დედებმა სახლში უნდა გაზარდონ. თუმცა, საზოგადოებაში, სადაც დედების აბსოლუტური უმრავლესობა მუშაობს, საბავშვო ბაღი საზოგადოების ცხოვრების ნაწილია; ფაქტობრივად, 3-4 წლის ბავშვების უფრო მეტი რაოდენობა (43%) დადის საბავშვო ბაღში, ვიდრე ზრდიან საკუთარ სახლში ან სხვა სახლში (35%).

ბევრი მკვლევარი ცდილობდა დაედგინა საბავშვო ბაღის განათლების გავლენა (ასეთის არსებობის შემთხვევაში) ბავშვებზე. ერთ-ერთმა ცნობილმა კვლევამ (Belsky & Rovine, 1988) დაადგინა, რომ ჩვილებს, რომლებსაც კვირაში 20 საათზე მეტ ხანს უვლიდა ვინმე დედის გარდა, უფრო მეტად უვითარდებოდათ არასაკმარისი მიჯაჭვულობა დედებთან; თუმცა, ეს მონაცემები ეხება მხოლოდ ჩვილ ბიჭებს, რომელთა დედები არ არიან მგრძნობიარენი შვილების მიმართ და მიაჩნიათ, რომ მათ აქვთ რთული ტემპერამენტი. ანალოგიურად, კლარკ-სტიუარტმა (1989) აღმოაჩინა, რომ დედის გარდა სხვა ადამიანების მიერ გაზრდილი ჩვილები ნაკლებად განიცდიან ძლიერ მიჯაჭვულობას დედებთან, ვიდრე ჩვილები, რომლებსაც დედები უვლიან (47% და 53% შესაბამისად). სხვა მკვლევარებმა დაასკვნეს, რომ ბავშვის განვითარებაზე უარყოფითად არ მოქმედებს სხვების მიერ მოწოდებული ხარისხიანი ზრუნვა (Phillips et al., 1987).

ბოლო წლების განმავლობაში, საბავშვო ბაღის განათლების შესახებ კვლევა ფოკუსირებულია არა იმდენად საბავშვო ბაღის გავლენის შედარებაზე დედათა ზრუნვასთან, არამედ კარგი და ცუდი ხარისხის სახლის გარეთ განათლების ზემოქმედებაზე. ამრიგად, ბავშვები, რომლებსაც ადრეული ასაკიდან უტარდებოდათ ხარისხიანი ზრუნვა, აღმოჩნდა, რომ უფრო სოციალურად კომპეტენტურები იყვნენ დაწყებით სკოლაში (Anderson, 1992; Field, 1991; Howes, 1990) და უფრო თავდაჯერებულები (Scan & Eisenberg, 1993). რომელმაც საბავშვო ბაღში სიარული უფრო გვიან ასაკში დაიწყო. მეორეს მხრივ, უხარისხო აღზრდამ შეიძლება უარყოფითი გავლენა მოახდინოს ადაპტაციაზე, განსაკუთრებით ბიჭებში, განსაკუთრებით მათ, ვინც ცხოვრობს ძალიან არახელსაყრელ საშინაო გარემოში (გარეტი, 1997). კარგი ხარისხის სახლგარეშე განათლებას შეუძლია დაუპირისპირდეს ასეთ ნეგატიურ გავლენებს (Phillips et al., 1994).

რა არის ხარისხიანი განათლება სახლში? გამოვლენილია რამდენიმე ფაქტორი. მათ შორისაა ერთ სივრცეში აღზრდილი ბავშვების რაოდენობა, აღმზრდელების რაოდენობის შეფარდება ბავშვების რაოდენობასთან, აღმზრდელთა შემადგენლობის უფრო იშვიათი ცვლილება, ასევე აღმზრდელების განათლებისა და მომზადების დონე.

თუ ეს ფაქტორები ხელსაყრელია, აღმზრდელები უფრო მზრუნველნი არიან და უფრო მეტად რეაგირებენ ბავშვების საჭიროებებზე; ისინი ასევე უფრო კომუნიკაბელურები არიან ბავშვებთან და, შედეგად, ბავშვები უფრო მაღალ ქულას იღებენ ინტელექტუალური და სოციალური განვითარების ტესტებში (გალინსკი და სხვ., 1994; ჰელბერნი, 1995; ფილიპსი და უაიტბრუკი, 1992). სხვა კვლევები აჩვენებს, რომ კეთილმოწყობილი და მრავალფეროვანი საბავშვო ბაღები დადებითად მოქმედებს ბავშვებზე (Scarr et al., 1993).

ბოლო ფართომასშტაბიანი კვლევა 1000-ზე მეტ ბავშვზე ათ საბავშვო ბაღში აჩვენა, რომ უკეთეს საბავშვო ბაღებში მყოფმა ბავშვებმა (გაზომილი მასწავლებლების ცოდნის დონით და ბავშვებისადმი ინდივიდუალური ყურადღების ოდენობით) რეალურად მიაღწიეს დიდ წარმატებას ენის ათვისებაში და აზროვნების უნარის განვითარებაში. . ვიდრე მსგავსი გარემოს ბავშვები, რომლებიც არ იღებენ მაღალხარისხიან განათლებას სახლში. ეს განსაკუთრებით ეხება დაბალი შემოსავლის მქონე ოჯახების ბავშვებს (გარეტი, 1997).

ზოგადად, შეიძლება ითქვას, რომ ბავშვებზე დედის გარდა სხვა პირების აღზრდა მნიშვნელოვნად არ მოქმედებს. ნებისმიერი უარყოფითი ეფექტი, როგორც წესი, ემოციური ხასიათისაა, ხოლო დადებითი ეფექტი უფრო ხშირად სოციალური; კოგნიტურ განვითარებაზე გავლენა ჩვეულებრივ დადებითია ან არ არსებობს. თუმცა, ეს მონაცემები ეხება მხოლოდ საკმარისად მაღალი ხარისხის სახლგარეშე განათლებას. ცუდი აღზრდა ჩვეულებრივ უარყოფითად აისახება ბავშვებზე, განურჩევლად მათი სახლის გარემოსა.

აღმოჩნდა, რომ კეთილმოწყობილი საბავშვო ბაღები ბავშვებისთვის საკმარისი აღმზრდელებით დადებითად აისახება ბავშვის განვითარებაზე.

ახალგაზრდული

მოზარდობა არის გარდამავალი პერიოდი ბავშვობიდან ზრდასრულობამდე. მისი ასაკობრივი ზღვარი მკაცრად არ არის განსაზღვრული, მაგრამ დაახლოებით ის გრძელდება 12-დან 17-19 წლამდე, როდესაც ფიზიკური ზრდა პრაქტიკულად სრულდება. ამ პერიოდში ახალგაზრდა მამაკაცი ან გოგონა აღწევს სქესობრივ მომწიფებას და იწყებს საკუთარი თავის აღიარებას, როგორც ოჯახისგან განცალკევებულ ადამიანად. იხილეთ →

დატოვე პასუხი