შინაარსი
3 აქტივობა, რომელიც ასტიმულირებს ტვინს!
ვფიქრობ, ამიტომ ვცდი! ბავშვი ცოდნის სამყაროში გამოცდილებითა და მანიპულაციებით შემოდის. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, თამაშის საშუალებით.
ჭადრაკის შესავალი, 5 წლიდან
შეუძლია თუ არა ძალიან პატარა ბავშვს ჭადრაკის სამყაროში შესვლა? ზოგიერთი მასწავლებელი რჩება სკეპტიკურად განწყობილი და უბიძგებს ინიცირებას CP ასაკამდე; სხვები, საბავშვო ბაღში წარმატებულ გამოცდილებაზე დაყრდნობით, ამტკიცებენ, რომ ეს შესაძლებელია 3 წლიდან. მაგრამ ერთი რამ ცხადია: პატარები თვალის დახამხამებაში ვერ ისწავლიან თამაშის ასეთ რთულ წესებს. კლუბებში ადაპტირებას ვახდენთ და ეშმაკურად, ცნობიერების ამაღლების სესიებზე, რომლებიც იშვიათად გრძელდება ოცდაათ წუთზე მეტს. მაგალითები: ბავშვების ინტერესის გასაღვიძებლად მათ ეუბნებიან თამაშის დაბადებასთან დაკავშირებულ ლეგენდებს; ვიწყებთ პაიონთა შემცირებული რაოდენობით, რომელსაც თანდათან ვზრდით: და, აბსტრაქტულ ცნებას რომ თავი დავანებოთ „ჩაშმატი“, მიზნად დავისახეთ მხოლოდ მოწინააღმდეგის ლომბარდების „ჭამა“ (ასპექტი ძალიან მასტიმულირებელი თამაში!). ან, მოძრაობების გასაგებად, ისინი მატერიალიზდება ყუთების შეღებვით, როდესაც ახალგაზრდა მოთამაშე ქაღალდის ჭადრაკის დაფაზე მიდის. „მოყვარულები“ თანდათან აჩვენებენ თავს, რომ შეუძლიათ აითვისონ ფსონები და ითამაშონ ნამდვილი თამაში.
სარგებელი : ძნელი წარმოსადგენია აქტივობა, რომელიც მეტ კონცენტრაციას მოითხოვს! ეს არის მისი უპირატესობაც და მინუსიც, რადგან ყველა ბავშვი არ შეასრულებს ვარჯიშს. სპორტის მსგავსად, მიზანია მოწინააღმდეგის დამარცხება - მაგრამ სამართლიანად. მოტყუება შეუძლებელია: ყველაზე გენიალური გაიმარჯვებს. ასე რომ, წარუმატებლობა ავითარებს როგორც ლოგიკას, ასევე სტრატეგიის განცდას, სიჯიუტეს და მოხდენილად დაკარგვის გამბედაობას.
კარგია იცოდე : თუ წარუმატებლობა არ არის დაცული მხოლოდ „ნიჭიერებისთვის“, მათი დაუფასებლობა არ ნიშნავს რაიმე ინტელექტუალურ სისუსტეს. უბრალოდ, გემოვნების საკითხია. ნუ იდარდებთ, თუ თქვენი შვილი თავს არიდებს საჭირო ძალისხმევას ამ სამყაროში წვდომისთვის.
აღჭურვილობის მხარე : მაშინაც კი, თუ ეს არ არის აუცილებელი, სახლში თამაში საშუალებას გაძლევთ უფრო სწრაფად მიაღწიოთ წინსვლას.
სამეცნიერო გამოღვიძება, 5 წლიდან
სხვადასხვა სემინარები ეწყობა თემის ირგვლივ: წყალი, ხუთი გრძნობა, სივრცე, სხეული, ვულკანები, კლიმატი, ელექტროენერგია… ეკლექციზმი აუცილებელია! თუმცა, განხილული თემები არჩეულია იმ თემებიდან, რომლებიც ყველაზე მეტად ხიბლავს ახალგაზრდა აუდიტორიას. არის რამდენიმე ძალიან რთული, რომელიც შეიძლება მიუწვდომელიც კი ჩანდეს, მაგრამ მომხსენებლებს აქვთ ხელოვნება, ახსნან თავიანთი ახსნა-განმარტებები, მკაცრი სიმკაცრისგან გადასვლის გარეშე. ისინი ხანდახან აჰყავთ ბავშვებს თავიანთ სამფლობელოში ზღაპრის ან ლეგენდის მეშვეობით, რომელიც აღძრავს მათ ფანტაზიას, იპყრობს მათ ყურადღებას და ამშვიდებს.
აქ საუბარი არ არის ახალგაზრდა მონაწილეების მოწვევაზე ლექციაზე დასასწრებად. კონკრეტული დემონსტრირების საჭიროების გათვალისწინებით (რაც მანამდე მათ ფსიქომოტორულ განვითარებას უძღვებოდა), მათ სთავაზობენ შესაძლებლობას დააკვირდნენ ფენომენებს და ჩაატარონ ექსპერიმენტები, ყოველთვის გასაკვირი და სახალისო. ბავშვები ამისთვის იყენებენ მაღალი ხარისხის აღჭურვილობას, რომელიც ისეთივე მიმზიდველია, როგორც ყველაზე დახვეწილი სათამაშოები.
სარგებელი : გართობისას შეძენილი ცოდნა უკეთ ახსოვს. და თუნდაც „ინფანტილური ამნეზია“ (პატარების მეხსიერების მექანიზმი, რომელიც სამუდამოდ შლის მოგონებებს ცხოვრების პირველი ხუთი წლის მოვლენებზე) ბავშვს ზუსტი მონაცემების დაკარგვას გამოეწვია, ის მიხვდებოდა, რომ სწავლას შეუძლია. დიდი სიხარული. სიამოვნებაზე უკეთესი ძრავა? ეს ცნება დარჩება მის გონებაში, რაც ღრმად მიუთითებს სწავლის განხილვის გზაზე.
გარდა კონცენტრაციისა, ლოგიკისა და დედუქციის გრძნობისა, გამოცდილება და მანიპულაციები ავითარებს ოსტატობას და დელიკატურობას. კონკურენციის წახალისებისგან შორს, ეს სემინარები ხელს უწყობს გუნდურ სულს: ყველა სარგებლობს ერთმანეთის აღმოჩენებით. გარდა ამისა, როდესაც მენეჯერები ეკოლოგიურ საკითხებს უახლოვდებიან, ისინი პლანეტისადმი პატივისცემას კონკრეტულ ტერმინებში აყალიბებენ, რადგან ჩვენ ნამდვილად პატივს ვცემთ მხოლოდ იმას, რაც ვიცოდით და გვიყვარს.
კარგია იცოდე : სემინარები უფრო ხშირად სთავაზობენ „à la carte“ დღის განმავლობაში ან მინი კურსის სახით, ვიდრე ყოველკვირეული შეხვედრები მთელი წლის განმავლობაში. საკმაოდ პრაქტიკული მათთვის, ვისთვისაც რეგულარული დასწრება დაიღალა ან ვისი ინტერესი შემოიფარგლება გარკვეული თემებით. რაც შეეხება დანარჩენებს, მათ არაფერი უშლის ხელს, სრულად მიჰყვნენ პროგრამას.
აღჭურვილობის მხარე : კონკრეტულად არაფერი დაგეგმოთ.
მულტიმედია, 4 წლიდან
ბავშვებს შეუძლიათ ისწავლონ თაგვების მოპყრობა ძალიან მცირე ასაკში (2 და ნახევარი წლის ასაკიდან). ინტერაქტიულობა, რომელიც უამრავ ზრდასრულ ადამიანს ასე დაბნეულს ტოვებს, მაშინვე "ტოტებს". თუ სახლში გაქვთ კომპიუტერი, არ არის საჭირო ბავშვის მულტიმედია სახელოსნოში ჩარიცხვა მხოლოდ მის ოსტატობაზე მუშაობის მიზნით: თქვენი მხარდაჭერა საკმარისი იქნება.
სემინარზე დასწრება საინტერესო ხდება, როდესაც ბავშვმა იცის როგორ გამოიყენოს ინსტრუმენტი და შეუძლია მისი მითვისება და მისი მრავალჯერადი გამოყენების აღმოჩენა.
რა ვუყოთ კომპიუტერს? ჩვენ ვთამაშობთ საგანმანათლებლო თამაშებს, ხშირად ძალიან წარმოსახვით. ჩვენ ვსწავლობთ მუსიკას და ხდება კიდეც, რომ „ვაკეთებთ“. ჩვენ აღმოვაჩენთ ყველა დროისა და ყველა ქვეყნის ხელოვნებას და ხშირად, როგორც მხატვარი, იმპროვიზაციას ვაკეთებთ, რომ შევქმნათ საკუთარი ნამუშევრები. როდესაც კითხვა ვიცით, ჩვენ ვქმნით ინტერაქტიულ ისტორიებს, უმეტესად ერთობლივად. და როცა გაბერდები, ანიმაციის მშვენიერ სამყაროში შედიხარ.
სარგებელი : IT გახდა აუცილებელი. იმდენად, რამდენადაც თქვენი შვილი სწრაფად შეძლებს ისარგებლოს თავისი შესაძლებლობებით და იცის როგორ გამოიყენოს ისინი ჭკვიანურად. ინტერნეტი ასევე ხსნის მას სამყაროსკენ მიმავალ ფანჯარას, რომელსაც მხოლოდ ცნობისმოყვარეობის აღძვრა შეუძლია.
მულტიმედიური სემინარები ხელს უწყობს რეაგირების განვითარებას. მაგრამ, ამ ტიპის საქმიანობისთვის, არ არის საჭირო განსაკუთრებული სპორტული ან მანუალური უნარები. ამრიგად, წარუმატებლობის რისკი არ არსებობს, რაც ამშვიდებს შეშფოთებულ ბავშვებს.
კარგია იცოდე : IT მხოლოდ ინსტრუმენტია და არა თვითმიზანი. მიუხედავად იმისა, რომ არ უნდა დავამონოთ ის, მაგრამ არც მითოლოგიზება უნდა მოხდეს! და მით უმეტეს, რომ ბავშვი ვირტუალურ სამყაროში არ დაიკარგოს. თუ შენს ასევე აქვს აქტივობები (კერძოდ, ფიზიკური), რომელიც კარგად არის მიბმული რეალობაში, მაშინ ის არ წავა ამ რისკზე.
აღჭურვილობის მხარე : კონკრეტულად არაფერი დაგეგმოთ