შევიწროება სკოლაში: მიეცით მას საკუთარი თავის დაცვის გასაღები

როგორ გავუმკლავდეთ ბულინგის საბავშვო ბაღში?

დაცინვა, იზოლაცია, ნაკაწრები, ჩხვლეტა, თმის ცვენა... ბულინგის ფენომენი ახალი არ არის, მაგრამ ის იზრდება და სულ უფრო მეტ მშობელსა და მასწავლებელს აწუხებს. საბავშვო ბაღსაც კი არ ზოგავსდა როგორც თერაპევტი ემანუელ პიკე ხაზს უსვამს: „ამ ასაკში შევიწროებულ ბავშვებზე ლაპარაკის გარეშე, ჩვენ ვხედავთ, რომ ხშირად უბიძგებენ, აჭყიტავენ სათამაშოებს, მიწაზე აყენებენ, თმებს იჭერენ, თუნდაც. ნაკბენი. მოკლედ, არიან ჩვილები, რომლებსაც ხანდახან აქვთ ურთიერთობის შეშფოთება ხშირი. და თუ მათ არ დაეხმარებიან, ეს შეიძლება განმეორდეს დაწყებით ან კოლეჯში. "

რატომ ამცირებენ ჩემს შვილს?

პოპულარული რწმენის საწინააღმდეგოდ, ეს შეიძლება მოხდეს ნებისმიერ ბავშვს, არ არსებობს ტიპიური პროფილი, წინასწარ დანიშნული მსხვერპლი. სტიგმა არ არის დაკავშირებული ფიზიკურ კრიტერიუმებთან, არამედ გარკვეულ დაუცველობასთან. სხვა ბავშვები სწრაფად ხედავენ, რომ მათ შეუძლიათ გამოიყენონ თავიანთი ძალა ამ ერთზე.

როგორ ამოვიცნოთ სასკოლო ბულინგი?

უფროსი ბავშვებისგან განსხვავებით, პატარები ადვილად ანდობენ მშობლებს. სკოლიდან სახლში რომ მოდიან, თავიანთი დღის შესახებ ყვებიან. შენი გეუბნება, რომ შესვენების დროს ვაწუხებთ?ნუ გვერდს უვლით პრობლემას და უთხარით, რომ არა უშავს, რომ ის უფრო მეტს დაინახავს, ​​რომ ის არ არის შაქარი, რომ ის საკმარისად დიდია, რომ თავი დააღწიოს თავს. ბავშვი, რომელსაც სხვები აღიზიანებენ, დასუსტებულია. მოუსმინეთ მას, აჩვენეთ, რომ დაინტერესებული ხართ მისით და მზად ხართ დაეხმაროთ, თუ დასჭირდება. თუ აღმოაჩენს, რომ მის პრობლემას მინიმუმამდე აქცევთ, შეიძლება მეტი არაფერი გითხრათ, თუნდაც სიტუაცია გაუარესდეს მისთვის. მოითხოვეთ დეტალები, რომ მკაფიო წარმოდგენა გქონდეთ იმის შესახებ, თუ რა ხდება: ვინ გაგატყუათ? როგორ დაიწყო? რა დაგიშავეთ? Და შენ ? იქნებ თქვენი შვილი ჯერ შეტევაზე წავიდა? შესაძლოა ეს არის ა ამ ჩხუბს უკავშირდება კონკრეტულ შემთხვევას?

საბავშვო ბაღი: მოედანი, კამათის ადგილი

საბავშვო ბაღის მოედანი არის ა გამოუშვით ორთქლი სადაც ბავშვებმა უნდა ისწავლონ არ დააბიჯონ. კამათი, ჩხუბი და ფიზიკური დაპირისპირება გარდაუვალი და სასარგებლოა, რადგან ისინი საშუალებას აძლევს თითოეულ ბავშვს იპოვოს თავისი ადგილი ჯგუფში, ისწავლოს. პატივი სცეს სხვებს და პატივი სცეს სახლის გარეთ. რა თქმა უნდა, იმ პირობით, რომ ყოველთვის არ არის ყველაზე დიდი და ძლიერი, ვინც დომინირებს და ყველაზე პატარა და მგრძნობიარე არ იტანჯება. თუ თქვენი შვილი ზედიზედ რამდენიმე დღე წუწუნებს, რომ სისასტიკეს აყენებენ, თუ გეუბნებათ, რომ მასთან თამაში არავის უნდა, თუ ხასიათს ცვლის, თუ სკოლაში ერიდება, იყავით უკიდურესად ფხიზლად. 'დაწესებული. და თუ მასწავლებელი დაადასტურებს, რომ თქვენი საგანძური ცოტათი იზოლირებულია, რომ მას არ ჰყავს ბევრი მეგობარი და რომ უჭირს სხვა ბავშვებთან ურთიერთობა და თამაში, თქვენ აღარ შეგექმნათ სირთულე. , მაგრამ პრობლემას, რომელიც უნდა მოგვარდეს.

სასკოლო ბულინგი: მოერიდეთ მის ზედმეტ დაცვას

ცხადია, მშობელთა პირველი ინსტინქტი, რომელთაც სურთ კარგად აკეთონ, არის გაჭირვებაში მყოფი შვილის დასახმარებლად. მიდიან ეჩხუბება ცელქი ბიჭს ვინც მათ ქერუბიმს თავში უყრის ბურთს, დაელოდება ცუდ გოგოს, რომელიც სკოლის გასასვლელთან მათ პრინცესას ლამაზ თმას იწევს, რომ ლექცია მისცეს. ეს ხელს არ შეუშლის დამნაშავეებს მეორე დღიდან დაიწყონ. ამ პროცესში ისინი ასევე თავს ესხმიან აგრესორის მშობლებს, რომლებიც მას ცუდად იღებენ და უარს ამბობენ იმის აღიარებაზე, რომ მათი პატარა ანგელოზი მოძალადეა. მოკლედ, ბავშვისთვის პრობლემის გადასაჭრელად ჩარევით, იმის ნაცვლად, რომ რამე გამოასწორონ, რისკავს გააუარესოს ისინი და სიტუაციის გასაგრძელებლად. ემანუელ პიკეს თქმით: „აგრესორის მითითებით ისინი საკუთარ შვილს მსხვერპლად აქცევენ. მოძალადე ბავშვს თითქოს ეუბნებოდნენ: „მიდი, შეგიძლია გააგრძელო მისი სათამაშოების მოპარვა, როცა ჩვენ არ ვიქნებით, მან თავის დაცვა არ იცის! „შეურაცხმყოფელი ბავშვი დამოუკიდებლად აღადგენს მსხვერპლის სტატუსს“. მიდი, განაგრძე მიბიძგება, მარტო თავს ვერ დავიცავ! "

ბედიას მოხსენება? სულაც არ არის საუკეთესო იდეა!

დამცავი მშობლების მეორე ხშირი რეფლექსი არის ბავშვს ურჩიონ, სასწრაფოდ უჩივლოს უფროსს: „როგორც კი ბავშვი შეგაწუხებს, მაშინვე გარბიხარ მასწავლებელს!“ „კიდევ ერთხელ, ეს დამოკიდებულება უარყოფით გავლენას ახდენს, აკონკრეტებს შემცირებას:“ ეს დასუსტებულ ბავშვს რეპორტიორის იდენტობას აძლევს და ყველამ იცის, რომ ეს იარლიყი ძალიან ცუდია სოციალური ურთიერთობებისთვის! ვინც მასწავლებელს ანგარიშს უწევს, უკმაყოფილოა, ვინც ამ წესს გადაუხვევს საგრძნობლად კარგავს თავის „პოპულარობას“ და ეს, CM1-მდე ბევრად ადრე. "

შევიწროება: ნუ ჩქარობთ უშუალოდ მასწავლებელს

მშობლების მესამე ჩვეულებრივი რეაქცია, რომლებიც დარწმუნებულნი არიან, იმოქმედონ თავიანთი ძალადობის ქვეშ მყოფი ბავშვის ინტერესებიდან გამომდინარე, არის პრობლემის მოხსენება მასწავლებელს: „ზოგიერთი ბავშვი არის მოძალადე და არაკეთილსინდისიერი ჩემი პატარას მიმართ კლასში და/ან შესვენებაზე. . მორცხვია და რეაქციას ვერ ბედავს. უყურე რა ხდება. ”რა თქმა უნდა, მასწავლებელი ჩაერევა, მაგრამ მოულოდნელად, ის ასევე დაადასტურებს იარლიყს ”პატარა მყიფე ნივთის, რომელმაც არ იცის როგორ დაიცვას თავი მარტო და რომელიც მუდმივად წუწუნებს” სხვა მოსწავლეების თვალში. ისეც ხდება, რომ განმეორებითი ჩივილები და შუამდგომლობები მას საოცრად აღიზიანებს და ბოლოს ამბობს: „შეწყვიტე მუდამ წუწუნი, იზრუნე საკუთარ თავზე!“ და მაშინაც კი, თუ სიტუაცია ცოტა ხნით დამშვიდდება, რადგან აგრესიული ბავშვები დაისაჯნენ და ეშინიათ სხვა სასჯელის, შეტევები ხშირად განახლდება, როგორც კი მასწავლებლის ყურადღება იკლებს.

როგორ დავეხმაროთ სკოლაში ბულინგის მსხვერპლ ბავშვს?

საბედნიეროდ, პატარებისთვის, რომლებიც აღიზიანებენ სხვებს, არსებობს სწორი მიდგომა პრობლემის პერმანენტულად გადასაჭრელად. როგორც ემანუელ პიკე განმარტავს: ბევრი მშობლის აზრის საპირისპიროდ, თუ თქვენ თავს არიდებთ თქვენს წიწილებს სტრესს, მათ კიდევ უფრო დაუცველს გახდით. რაც უფრო მეტად ვიცავთ მათ, მით უფრო ნაკლებად ვიცავთ მათ! ჩვენ უნდა დავდგეთ მათ გვერდით, მაგრამ არა მათ და სამყაროს შორის, დავეხმაროთ მათ თავის დაცვაში, ერთხელ და სამუდამოდ მოიშორონ მსხვერპლის პოზა! სათამაშო მოედნის კოდები გასაგებია, პრობლემები ჯერ ბავშვებს შორის წყდება და ვისაც შეწუხება აღარ უნდა, თავს დააკისროს და თქვას შეჩერდი. ამისთვის მას სჭირდება აგრესორის დასაპირისპირებელი ინსტრუმენტი. ემანუელ პიკე ურჩევს მშობლებს შვილთან ერთად ააგონ „სიტყვიერი ისარი“. წინადადება, ჟესტი, დამოკიდებულება, რომელიც დაეხმარება მას სიტუაციის კონტროლის აღდგენაში და „მოხვეული/საჩივრის“ პოზიციიდან გამოყვანაში.. წესია გამოიყენო ის, რასაც სხვა აკეთებს, შეცვალო შენი პოზა მის გასაოცრად. ამიტომ ამ ტექნიკას "ვერბალური ძიუდოს" უწოდებენ.

შევიწროება: გაბრიელის მაგალითი

ძალიან ჭუჭყიანი გაბრიელის (3წლინახევრის) შემთხვევა შესანიშნავი მაგალითია. სალომემ, მისმა მეგობარმა ბაგა-ბაღიდან, ძალიან ძლიერად ვერ შეაფერხა ლამაზ მრგვალ ლოყებზე. აღმზრდელებმა აუხსნეს, რომ ეს არასწორი იყო, რომ ტკივილს აყენებდა, დასაჯეს. სახლში, სალომეს მშობლებიც უსაყვედურობდნენ გაბრიელის მიმართ აგრესიული საქციელის გამო. არაფერი უშველა და გუნდმა ბაგა-ბაღის შეცვლაც კი განიხილა. გამოსავალი სალომესგან ვერ მოდიოდა, მაგრამ თავად გაბრიელისგან, სწორედ მას უნდა შეეცვალა დამოკიდებულება! მანამდეც კი დაჭერდა, ეშინოდა, მერე კი ტიროდა. ბაზარი ხელში ჩავუგდეთ: „გაბრიელ, ან დარჩი მარშმელოუ, რომელიც იკუმშება, ან ვეფხვად გადაიქცევი და ხმამაღლა ღრიალებ! ვეფხვი აირჩია, ღრიალის ნაცვლად სალომემ თავი დააყარა და ისე გაუკვირდა, რომ მოკვდა. მიხვდა, რომ ყოვლისშემძლე არ არის და გაბრიელ ვეფხვს აღარასოდეს ჩაეჭიდა.

შევიწროების შემთხვევაში, ძალადობის ქვეშ მყოფ ბავშვს უნდა დაეხმარონ როლების შეცვლაში რისკის შექმნით. სანამ მოძალადე ბავშვს არ ეშინია მოძალადე ბავშვის, სიტუაცია არ იცვლება.

დიანას ჩვენება, მელვილის დედა (4 წელიწადნახევარი)

„თავიდან მელვილი ბედნიერი იყო სკოლაში დაბრუნებით. ის ორმაგ განყოფილებაშია, საშუალების ნაწილი იყო და ამაყობდა, რომ უფროსებთან იყო. დღეების განმავლობაში მისი ენთუზიაზმი საგრძნობლად შემცირდა. მე ის გადაშენებული დამხვდა, მით უფრო ბედნიერი. ბოლოს მან მითხრა, რომ მისი კლასის სხვა ბიჭებს არ სურდათ მასთან თამაში შესვენებაზე. გამოვკითხე მისი ქალბატონი, რომელმაც დამიდასტურა, რომ ცოტათი იზოლირებული იყო და ხშირად მოდიოდა მასთან თავშესაფრად, რადგან სხვები აღიზიანებდნენ! ჩემი სისხლი მხოლოდ დაბრუნდა. მე ველაპარაკე თომას, მის მამას, რომელმაც მითხრა, რომ მასაც ავიწროებდნენ, როდესაც ის მეოთხე კლასში იყო, რომ ის გახდა მკაცრი ბავშვების ტანჯვა, რომლებიც მას პომიდორს ეძახდნენ სიცილით და რომ დედამისი. შეცვალა სკოლა! მას არასოდეს უთქვამს ამის შესახებ და ამან გამაბრაზა, რადგან მამამისის იმედი მქონდა, რომ მელვილს თავის დაცვას ასწავლიდა. ასე რომ, მე შევთავაზე, რომ მელვილს საბრძოლო სპორტის გაკვეთილები გაეტარებინა. მაშინვე დათანხმდა, რადგან დაღლილი იყო მიბიძგებით და მინუსების გამოძახებით. მან გამოსცადა ძიუდო და მოეწონა. მეგობარმა მომცა ეს კარგი რჩევა. მელვილმა სწრაფად მოიპოვა თავდაჯერებულობა და მიუხედავად იმისა, რომ მას აქვს კრევეტების აღნაგობა, ძიუდო მას თავდაჯერებულად აძლევდა თავის დაცვას. მასწავლებელმა ასწავლა, რომ ფეხებზე კარგად მიმაგრებულ შესაძლო თავდამსხმელს პირისპირ შეეხედა პირდაპირ თვალებში. მან ასწავლა, რომ მუშტის დარტყმა არ არის საჭირო იმისათვის, რომ უპირატესობა აიღო, რომ საკმარისია სხვებმა იგრძნონ, რომ არ გეშინია. გარდა ამისა, მან შეიძინა რამდენიმე ახალი, ძალიან კარგი მეგობარი, რომლებსაც ეპატიჟება გაკვეთილების შემდეგ სახლში სათამაშოდ. ამან ის თავისიდან გამოიყვანა იზოლაცია. დღეს მელვილი სიამოვნებით ბრუნდება სკოლაში, თავს კარგად გრძნობს, აღარ არის აურზაური და დასვენების დროს სხვებთან თამაშობს. და როცა ხედავს, რომ მოზრდილები პატარას ჩამოუშვებენ ან თმას იჩეჩებიან, ერევა, რადგან ძალადობას ვერ იტანს. ძალიან ვამაყობ ჩემი დიდი ბიჭით! ”