როგორ ავირჩიოთ სკოლა და არ შევცდეთ: 6 ახალი კრიტერიუმი

როგორ ავირჩიოთ სკოლა ჩვენი შვილებისთვის? მშობლების უმრავლესობისთვის მთავარი კრიტერიუმია, კარგად ასწავლიან თუ არა იქ, სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, მიიღებს თუ არა ბავშვი იმ ცოდნის რაოდენობას, რომელიც გამოცდის ჩაბარებისა და უნივერსიტეტში ჩაბარების საშუალებას მისცემს. ბევრი ჩვენგანი, საკუთარი გამოცდილებიდან გამომდინარე, სწავლას შეკრულ საქმედ თვლის და არც კი ელის, რომ ბავშვი სკოლაში სიხარულით წავა.

შესაძლებელია თუ არა ახალი ცოდნის მიღება სტრესისა და ნევროზების გარეშე? გასაკვირია, დიახ! არის სკოლები, სადაც მოსწავლეები ყოველ დილით დადიან დაუკითხავად და საიდანაც საღამოობით წასვლას არ ჩქარობენ. რამ შეიძლება გააჩინოს ისინი? ხუთი მასწავლებლის აზრი რუსეთის სხვადასხვა ქალაქიდან.

1. მიეცით საშუალება ისაუბრონ

როდის არის ბავშვი ბედნიერი? როდესაც ისინი ურთიერთობენ მასთან, როგორც პიროვნებასთან, მისი „მე“ ჩანს“, - ამბობს ნატალია ალექსეევა, „თავისუფალი სკოლის“ დირექტორი ქალაქ ჟუკოვსკიდან, რომელიც მუშაობს ვალდორფის მეთოდით. სხვა ქვეყნებიდან მის სკოლაში მისული ბავშვები გაოცებულები არიან: მასწავლებლები პირველად სერიოზულად უსმენენ მათ და აფასებენ მათ აზრს. იგივე პატივისცემით ეპყრობიან მოსწავლეებს მოსკოვის მახლობლად მდებარე ლიცეუმში «Ark-XXI».

ისინი არ აწესებენ მზა ქცევის წესებს - ბავშვები და მასწავლებლები მათ ერთად ავითარებენ. ეს არის ინსტიტუციური პედაგოგიკის დამაარსებლის, ფერნანდ ურის იდეა: ის ამტკიცებდა, რომ ადამიანი ყალიბდება ჩვენი ცხოვრების წესებისა და კანონების განხილვის პროცესში.

„ბავშვებს არ უყვართ ფორმალიზმი, შეკვეთები, ახსნა-განმარტებები“, - ამბობს ლიცეუმის დირექტორი რუსტამ კურბატოვი. ”მაგრამ მათ ესმით, რომ წესები საჭიროა, პატივს სცემენ მათ და მზად არიან განიხილონ ისინი ენთუზიაზმით, გადაამოწმონ ბოლო მძიმამდე. მაგალითად, ჩვენ ერთი წელი გავატარეთ კითხვაზე, როდის იბარებენ მშობლებს სკოლაში. საინტერესოა, რომ საბოლოოდ მასწავლებლებმა ხმა მისცეს უფრო ლიბერალურ ვარიანტს, ბავშვებმა კი უფრო მკაცრს“.

საშუალო სკოლის მოსწავლეებს მშობელთა შეხვედრებზეც კი იწვევენ, რადგან თინეიჯერები „ვერ იტანენ ზურგსუკან რაღაცის გადაწყვეტას“. თუ გვინდა, რომ ისინი გვენდობიან, დიალოგი შეუცვლელია. არჩევანის თავისუფლება ძალზე მნიშვნელოვანია. განათლება თავისუფლების გარეშე საერთოდ შეუძლებელია. ხოლო პერმის სკოლა "ტოჩკაში" ბავშვს ეძლევა უფლება აირჩიოს საკუთარი შემოქმედებითი ნამუშევარი.

ეს ერთადერთი სკოლაა რუსეთში, სადაც ზოგადი დისციპლინების გარდა, სასწავლო პროგრამა მოიცავს დიზაინის განათლებას. პროფესიონალი დიზაინერები კლასს სთავაზობენ 30-მდე პროექტს და თითოეულ სტუდენტს შეუძლია აირჩიოს როგორც მენტორი, ვისთანაც სურს მუშაობა, ასევე ბიზნესი, რომლის გამოცდაც საინტერესოა. სამრეწველო და გრაფიკული დიზაინი, ვებ დიზაინი, მჭედლობა, კერამიკა - ვარიანტები ბევრია.

მაგრამ, გადაწყვეტილების მიღების შემდეგ, სტუდენტი იღებს ვალდებულებას ექვსი თვის განმავლობაში ისწავლოს მენტორის სახელოსნოში და შემდეგ წარადგინოს საბოლოო ნამუშევარი. ვიღაცას უყვარს, აგრძელებს შემდგომ სწავლას ამ მიმართულებით, ვიღაცას უფრო აინტერესებს საკუთარი თავის მოსინჯვა ახალ ბიზნესში ისევ და ისევ.

2. იყავი მათთან გულწრფელი

არც ერთი ლამაზი სიტყვა არ მუშაობს, თუ ბავშვები ხედავენ, რომ მასწავლებელი თავად არ იცავს იმას, რასაც აცხადებს. ამიტომ ლიტერატურის მასწავლებელი მიხაილ ბელკინი ვოლგოგრადის ლიცეუმიდან «ლიდერი» თვლის, რომ სკოლის ცენტრში უნდა მოთავსდეს არა მოსწავლე, არამედ მასწავლებელი: «კარგ სკოლაში დირექტორის აზრი არ შეიძლება იყოს ერთადერთი და უდაო. - ამბობს მიხაილ ბელკინი. — თუ მასწავლებელი გრძნობს თავს არათავისუფლად, ეშინია ხელისუფლების, დამცირების, მაშინ ბავშვი მას სკეპტიკურად უყურებს. ასე უვითარდებათ თვალთმაქცობა ბავშვებში და ისინი თვითონ იძულებულნი არიან ატარონ ნიღბები.

როცა მასწავლებელი თავს კარგად და თავისუფლად გრძნობს, სიხარულს ასხივებს, მაშინ მოსწავლეები გამსჭვალულნი არიან ამ შეგრძნებებით. თუ მასწავლებელს ბლაინდები არ აქვს, ბავშვსაც არ ექნება“.

ზრდასრულთა სამყაროდან - ეტიკეტის, კონვენციების და დიპლომატიის სამყაროდან, სკოლა უნდა გამოირჩეოდეს სიმსუბუქის, ბუნებრიობისა და გულწრფელობის ატმოსფეროთი, თვლის რუსტამ კურბატოვი: ”ეს არის ადგილი, სადაც არ არის ისეთი ჩარჩოები, სადაც ყველაფერი ღიაა. .»

3. პატივი ეცით მათ საჭიროებებს

ბავშვი, რომელიც ჩუმად ზის, მორჩილად უსმენს მასწავლებელს, პატარა ჯარისკაცივით. რა სასიხარულოა! კარგ სკოლებში ყაზარმის სული წარმოუდგენელია. მაგალითად, Ark-XXI-ში ბავშვებს საშუალება ეძლევათ გაკვეთილზე იარონ კლასში და ისაუბრონ ერთმანეთთან.

„მასწავლებელი კითხვებს და დავალებებს უსვამს არა ერთ მოსწავლეს, არამედ წყვილს ან ჯგუფს. ბავშვები კი ერთმანეთს განიხილავენ, ერთად ეძებენ გამოსავალს. ყველაზე მორცხვი და დაუცველიც კი იწყებს ლაპარაკს. ეს შიშების მოსახსნელად საუკეთესო საშუალებაა“, - ამბობს რუსტამ კურბატოვი.

თავისუფალ სკოლაში დილის მთავარი გაკვეთილი იწყება რიტმული ნაწილით. 20 წუთის განმავლობაში ბავშვები მოძრაობაში არიან: დადიან, აჭიანურებენ, ტაშს უკრავენ, უკრავენ მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე, მღერიან, კითხულობენ ლექსებს. „მიუღებელია ბავშვისთვის მთელი დღე მაგიდასთან ჯდომა, როცა მისი მზარდი სხეული მოძრაობას მოითხოვს“, - ამბობს ნატალია ალექსეევა.

ვალდორფის პედაგოგიკა ზოგადად ძალიან კარგად არის მორგებული ბავშვების ინდივიდუალურ და ასაკობრივ საჭიროებებზე. მაგალითად, თითოეული კლასისთვის არის წლის თემა, რომელიც პასუხობს კითხვებს ცხოვრებისა და ადამიანის შესახებ, რომელიც ამ ასაკის ბავშვს აქვს. პირველ კლასში მისთვის მნიშვნელოვანია იცოდეს, რომ სიკეთე იმარჯვებს ბოროტებაზე და მასწავლებელი ესაუბრება მას ამის შესახებ ზღაპრების მაგალითის გამოყენებით.

მეორე კლასელი უკვე ამჩნევს, რომ ადამიანში არის უარყოფითი თვისებები და აჩვენა, როგორ უნდა მოიქცეს მათთან, იგავ-არაკების, წმინდანთა ისტორიების საფუძველზე და ა.შ. და ჯერ გაუცნობიერებელი კითხვები“, - ამბობს ნატალია ალექსეევა.

4. გააღვიძეთ შემოქმედებითი სული

ხატვა, სიმღერა თანამედროვე სკოლაში დამატებითი საგნებია, გასაგებია, რომ ისინი არჩევითია, აცხადებს საავტორო სკოლის «კლას ცენტრის» დირექტორი სერგეი კაზარნოვსკი. ”მაგრამ ტყუილად არ არის, რომ კლასიკური განათლება ოდესღაც სამ საყრდენს ეფუძნებოდა: მუსიკა, დრამა, მხატვრობა.

როგორც კი მხატვრული კომპონენტი სავალდებულო ხდება, სკოლაში ატმოსფერო მთლიანად გარდაიქმნება. იღვიძებს შემოქმედების სული, იცვლება მასწავლებლებს, ბავშვებსა და მშობლებს შორის ურთიერთობა, ჩნდება განსხვავებული საგანმანათლებლო გარემო, რომელშიც არის ადგილი გრძნობების განვითარებისთვის, სამყაროს სამგანზომილებიანი აღქმისთვის“.

"კლას ცენტრში" თითოეული სტუდენტი ამთავრებს ზოგადსაგანმანათლებლო, მუსიკალურ და დრამატულ სკოლას. ბავშვები ცდილობენ როგორც მუსიკოსები, ასევე მსახიობები, იგონებენ კოსტიუმებს, ქმნიან პიესებს ან მუსიკას, იღებენ ფილმებს, წერენ მიმოხილვებს სპექტაკლებზე, იკვლევენ თეატრის ისტორიას. ვალდორფის მეთოდოლოგიაში ასევე დიდი მნიშვნელობა აქვს მუსიკას და მხატვრობას.

”პატიოსნად, ამის სწავლება ბევრად უფრო რთულია, ვიდრე მათემატიკა ან რუსული”, - აღიარებს ნატალია ალექსეევა. „მაგრამ მხოლოდ ინტელექტზე დაყრდნობა საკმარისი არ არის, ბავშვმა უნდა განიცადოს შთაგონება, შემოქმედებითი იმპულსი, გამჭრიახობა. სწორედ ეს აქცევს ადამიანს კაცად." როდესაც ბავშვები შთაგონებულნი არიან, არ არის საჭირო, რომ აიძულოთ ისინი ისწავლონ.

„დისციპლინის პრობლემა არ გვაქვს, მათ იციან როგორ მართონ საკუთარი თავი“, - ამბობს ანა დემენევა, ტოჩკას სკოლის დირექტორი. — როგორც მენეჯერს, ერთი დავალება მაქვს — მივცეთ მათ თვითგამოხატვის უფრო და უფრო მეტი შესაძლებლობა: მოაწყონ გამოფენა, შემოგთავაზოთ ახალი პროექტები, მოძებნონ საინტერესო საქმეები სამუშაოდ. ბავშვები საოცრად რეაგირებენ ყველა იდეაზე“.

5. დაგეხმარეთ, იგრძნოთ საჭიროდ

”მე მჯერა, რომ სკოლამ უნდა ასწავლოს ბავშვს გართობა”, - ფიქრობს სერგეი კაზარნოვსკი. — სიამოვნება იმისა, რისი გაკეთებაც ისწავლე, იმით, რომ საჭირო ხარ. ბოლოს და ბოლოს, ჩვეულებრივ როგორ არის აგებული ჩვენი ურთიერთობა ბავშვთან? ჩვენ მათ რაღაცას ვაძლევთ, ისინი იღებენ. და მათთვის ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ დაიწყონ უკან დაბრუნება.

ასეთ შესაძლებლობას იძლევა, მაგალითად, სცენა. ჩვენი სკოლის სპექტაკლებზე მოსკოვის ხალხი მოდის. ცოტა ხნის წინ ბავშვებმა მუზეონის პარკში სიმღერის პროგრამით წარსდგნენ - ხალხი მათ მოსასმენად შეიკრიბა. რას აძლევს ბავშვს? გრძნობს იმას, რასაც აკეთებს, გრძნობს მის საჭიროებას.

ამას ეთანხმება ანა დემენევა: „მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვებმა სკოლაში იცხოვრონ რეალური და არა იმიტირებული ცხოვრებით. ჩვენ ყველანი სერიოზულები ვართ და არა ვითომ. პირობითად, თუ ბავშვი საამქროში ვაზას აკეთებს, ის უნდა იყოს სტაბილური, წყალი არ გაუშვას, რათა მასში ყვავილები მოათავსონ.

უფროსი ასაკის ბავშვებისთვის პროექტები გადიან პროფესიულ შემოწმებას, ისინი მონაწილეობენ პრესტიჟულ გამოფენებში უფროსებთან თანაბრად და ზოგჯერ შეუძლიათ შეასრულონ რეალური შეკვეთები, მაგალითად, კომპანიისთვის კორპორატიული იდენტობის შემუშავება. ისინი თავად აღმოაჩენენ იმას, რასაც ზოგჯერ ოჯახი ვერ აძლევს მათ: შემოქმედების ღირებულებებს, სამყაროს ეკოლოგიურ ტრანსფორმაციას.

6. შექმენით მეგობრული ატმოსფერო

„სკოლა უნდა იყოს ადგილი, სადაც ბავშვი თავს დაცულად გრძნობს, სადაც მას არც დაცინვა და არც უხეშობა არ ემუქრება“, - ხაზს უსვამს მიხაილ ბელკინი. მასწავლებელს კი დიდი ძალისხმევა სჭირდება ბავშვთა გუნდის ჰარმონიზაციისთვის, დასძენს ნატალია ალექსეევა.

”თუ კლასში კონფლიქტური სიტუაცია შეიქმნა, თქვენ უნდა გადადოთ ყველა აკადემიური საქმე და გაუმკლავდეთ მას”, - გვირჩევს ნატალია ალექსეევა. — ჩვენ ამაზე პირდაპირ არ ვსაუბრობთ, მაგრამ ვიწყებთ იმპროვიზაციას, ამ კონფლიქტის შესახებ ამბის გამოგონებას. ბავშვებს მშვენივრად ესმით ალეგორია, ის მათზე უბრალოდ ჯადოსნურად მოქმედებს. და დამნაშავეების ბოდიშის მოხდას არ ელოდება.

ზნეობის კითხვა უაზროა, ეთანხმება მიხაილ ბელკინი. მისი გამოცდილებით, ბავშვებში თანაგრძნობის გაღვიძებას ბევრად უფრო ეხმარება ბავშვთა სახლში ან საავადმყოფოში ვიზიტი, მონაწილეობა სპექტაკლში, სადაც ბავშვი ტოვებს თავის როლს და ხდება სხვის პოზიცია. „როდესაც მეგობრობის ატმოსფეროა, სკოლა ყველაზე ბედნიერი ადგილია, რადგან ის აერთიანებს ადამიანებს, რომლებსაც ერთმანეთი სჭირდებათ და, თუ გნებავთ, უყვართ ერთმანეთიც კი“, - ასკვნის რუსტამ კურბატოვი.