გონებრივი ჩამორჩენა ბავშვებში

ZPR არ არის დიაგნოზი, არამედ განზოგადებული სახელი განვითარების სხვადასხვა პრობლემისთვის. ICD-10-ში (დაავადებათა საერთაშორისო კლასიფიკაციაში) გონებრივი ჩამორჩენილობა განიხილება პუნქტებში F80-F89 „ფსიქოლოგიური განვითარების დარღვევები“, რომელთაგან თითოეული აღწერს ბავშვის ძალიან სპეციფიკურ მახასიათებლებს – დაწყებული ჭკუიდან, უყურადღებობით შარდის შეუკავებლობამდე და შფოთვითი პიროვნული დარღვევები. .

გონებრივი ჩამორჩენის სახეები

საკონსტიტუციო

ასეთ ბავშვებში ცენტრალური ნერვული სისტემა უფრო ნელა ვითარდება, ვიდრე მათი თანატოლები. სავარაუდოა, რომ ბავშვი ასევე შეფერხდება ფიზიკურ განვითარებაში და უფრო მოუხერხებელი და სპონტანური გამოჩნდება, ვიდრე მოსალოდნელია მისი ასაკის ბავშვისგან. მას უჭირს კონცენტრირება, ემოციების შეკავება, რაღაცის დამახსოვრება, სკოლაში კი სწავლაზე მეტად თამაშებით და სირბილით იქნება დაინტერესებული. "აბა, რა პატარა ხარ?" - ასეთი ბავშვები ხშირად ისმენენ უფროსებისგან.

სომატოგენური

ამ ტიპის შეფერხება ხდება ბავშვებში, რომლებიც ადრეულ ასაკში მძიმედ დაავადდნენ, რამაც გავლენა მოახდინა ცენტრალური ნერვული სისტემის განვითარებაზე. განსაკუთრებით აშკარა შეფერხება შეიძლება იყოს იმ შემთხვევებში, როდესაც ბავშვს დიდი ხნის განმავლობაში მოუწია საავადმყოფოებში წოლა. სომატოგენურ ტიპს თან ახლავს გაზრდილი დაღლილობა, უაზრობა, მეხსიერების პრობლემები, ლეთარგია ან, პირიქით, გადაჭარბებული აქტივობა.

ფსიქოგენური

ამ ტიპს შეიძლება ეწოდოს რთული ბავშვობის შედეგები. ამავდროულად, ფსიქოგენური განვითარების შეფერხება შეიძლება მოხდეს არა მხოლოდ დისფუნქციური ოჯახების ბავშვებში, რომლებსაც მშობლები ყურადღებას არ აქცევდნენ ან სასტიკად ეპყრობოდნენ მათ, არამედ „შეყვარებულებშიც“. ზედმეტი დაცვა ასევე აფერხებს ბავშვის განვითარებას. ასეთი ბავშვები ხშირად არიან ნებისყოფის სუსტი, ვარაუდები, არ აქვთ მიზნები, არ იჩენენ ინიციატივას და ჩამორჩებიან ინტელექტუალურად.

ცერებრალური ორგანული

ამ შემთხვევაში შეფერხება გამოწვეულია ტვინის მსუბუქი დაზიანების გამო, რაც ხშირია. შეიძლება დაზარალდეს ტვინის მხოლოდ ერთი ან რამდენიმე ნაწილი, რომელიც პასუხისმგებელია სხვადასხვა ფსიქიკურ ფუნქციებზე. ზოგადად, ასეთი პრობლემების მქონე ბავშვებს ახასიათებთ ემოციების სიღარიბე, სწავლის სირთულეები და წარმოსახვის უნარის დაქვეითება.

გონებრივი ჩამორჩენის სიმპტომები

თუ გონებრივ ჩამორჩენას გრაფიკის სახით წარმოვადგენთ, მაშინ ეს არის ბრტყელი ხაზი მცირე ან დიდი "მწვერვალებით". მაგალითად: არ მესმოდა პირამიდის აწყობა, არ გამოავლინა ინტერესი ქოთნის მიმართ, მაგრამ, ბოლოს და არა ძალისხმევის გარეშე, დაიმახსოვრა ყველა ფერი (მსუბუქი აწევა) და პირველად ისწავლა რითმა ან დახატა საყვარელი მულტფილმის პერსონაჟი მეხსიერებიდან (პიკი) .

ამ გრაფიკში არ უნდა იყოს წარუმატებლობები, თუ ბავშვს აქვს უნარების უკან დაბრუნება, მაგალითად, მეტყველება გამოჩნდა და გაქრა, ან მან შეწყვიტა ტუალეტის გამოყენება და კვლავ დაიწყო შარვლის ჭუჭყიანი, ამის შესახებ აუცილებლად უნდა აცნობოთ ექიმს.

გონებრივი ჩამორჩენის მკურნალობა

ფსიქიატრებს, ნევროლოგებს და დეფექტოლოგებს შეუძლიათ გაარკვიონ, რატომ ჩამორჩება ბავშვი თანატოლებს და საქმიანობის რომელ სფეროებში აქვს მას მეტი პრობლემა.

დიაგნოსტიკა

ექიმს შეუძლია გააანალიზოს ბავშვის მდგომარეობა და გაიგოს აქვს თუ არა ბავშვს გონებრივი ჩამორჩენილობა (გონებრივი ჩამორჩენილობა). ადრეულ ასაკში მისი კრიტერიუმები საკმაოდ ბუნდოვანია, მაგრამ არის გარკვეული ნიშნები, რომლითაც შეიძლება გავიგოთ, რომ ბავშვის აშლილობა შექცევადია.

ბავშვთა ფსიქიატრები აღნიშნავენ, რომ გონებრივი ჩამორჩენის შემთხვევაში, ისევე როგორც განვითარების ნებისმიერი შეფერხების შემთხვევაში, უაღრესად მნიშვნელოვანია ამ მდგომარეობის ადრეული დიაგნოსტიკა. ადრეულ ასაკში ფსიქიკის განვითარება განუყოფლად არის დაკავშირებული მეტყველების განვითარებასთან, ამიტომ მშობლებმა უნდა აკონტროლონ ბავშვში მეტყველების ფორმირების ეტაპები. ის უნდა ჩამოყალიბდეს 5 წლის განმავლობაში.

როგორც პრაქტიკა გვიჩვენებს, უმეტეს შემთხვევაში, დედები და მამები მას შემდეგ მიდიან ექიმთან, რაც ბავშვს ბაღში აგზავნიან და ამჩნევენ, რომ იგი განსხვავდება სხვა ბავშვებისგან მეტყველების აქტივობითა და ქცევით.

მეტყველების განვითარების დიაგნოსტირებით დაკავებულნი არიან როგორც ნევროლოგი, ასევე ბავშვთა ფსიქიატრი, მაგრამ ფსიქიკის შეფერხებას მხოლოდ ფსიქიატრი აფასებს.

თერაპევტები

მდგომარეობის დიაგნოსტიკის შემდეგ, ჩვენებიდან გამომდინარე, სპეციალისტმა შეიძლება დანიშნოს მედიკამენტოზური თერაპია, მაგრამ ყველაზე მნიშვნელოვანი ის არის, რომ ბავშვს დაუკავშიროს ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური დახმარების სისტემა, რომელიც მოიცავს სამკურნალო კლასებს, უმეტეს შემთხვევაში, სამ სპეციალისტთან. ეს არის დეფექტოლოგი, მეტყველების თერაპევტი და ფსიქოლოგი.

ძალიან ხშირად, ერთ მასწავლებელს აქვს ორი სპეციალობა, მაგალითად, მეტყველების პათოლოგი. ამ სპეციალისტების დახმარების მიღება შესაძლებელია გამოსასწორებელ ცენტრებში ან სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების ფარგლებში. ამ უკანასკნელ შემთხვევაში ბავშვმა მშობლების თანხლებით უნდა გაიაროს ფსიქოლოგიური, სამედიცინო და პედაგოგიური კომისია.

ბავშვის ადრეული გამოვლენა და დროული ჩართვა ფსიქოლოგიურ და პედაგოგიურ კორექციაში პირდაპირ აისახება შემდგომი პროგნოზისა და გამოვლენილი განვითარების დარღვევების კომპენსაციის დონეზე. რაც უფრო ადრე იდენტიფიცირებთ და დაუკავშირდებით, მით უკეთესი შედეგი!

ხალხური გზები

ZPR უნდა განიხილებოდეს მხოლოდ სპეციალისტების მიერ და აუცილებლად ყოვლისმომცველი. არცერთი ხალხური საშუალება არ დაეხმარება ამ შემთხვევაში. თვითმკურნალობა ნიშნავს მნიშვნელოვანი დროის გამოტოვებას.

ბავშვებში გონებრივი ჩამორჩენის პრევენცია

ბავშვში გონებრივი ჩამორჩენის პრევენცია უნდა დაიწყოს ჯერ კიდევ ორსულობამდე: მომავალმა მშობლებმა უნდა შეამოწმონ თავიანთი ჯანმრთელობა და აღმოფხვრას უარყოფითი გავლენა მომავალი დედის სხეულზე ჩასახვის შემდეგ.

ჩვილობის პერიოდში მნიშვნელოვანია, რომ თავიდან აიცილოთ ისეთი დაავადებების გაჩენა, რამაც შეიძლება გამოიწვიოს გრძელვადიანი მკურნალობა საავადმყოფოში, ანუ ბავშვმა უნდა იკვებოს სწორად, იყოს სუფთა ჰაერზე და მშობლებმა უნდა იზრუნონ მის ჰიგიენაზე და გახადეთ სახლი უსაფრთხო, რათა თავიდან აიცილოთ ბავშვის დაზიანება, განსაკუთრებით - თავები.

ზრდასრულები თავად განსაზღვრავენ განვითარების აქტივობების ტიპსა და სიხშირეს, მაგრამ აუცილებელია ბალანსი დაამყარონ თამაშებს, სწავლასა და დასვენებას შორის და ასევე მიეცით საშუალება ბავშვს იყოს დამოუკიდებელი, თუ ეს არ ემუქრება მის უსაფრთხოებას.

პოპულარული კითხვები და პასუხები