რაც შეეხება სკოლაში ძალადობას, „დაწესებულების შიდა ფაქტორები, ა სკოლის კლიმატი (სტუდენტების რაოდენობა, სამუშაო პირობები და ა.შ.) ბევრი ითამაშე », განმარტავს ჟორჟ ფოტინოსი. „გარდა ამისა, არ დაგვავიწყდეს, რომ სკოლის მისიაა დაეხმაროს ბავშვს სოციალიზაციაში, ერთად იცხოვროს. ამ სფეროში კი სკოლა ხანდახან ჩავარდა. მაგალითად, სტუდენტები, რომლებიც კოლეჯში ძალადობრივად აღმოჩნდებიან, არ არიან სპონტანური თაობები. მათ უკან მთელი სკოლის ისტორია დგას, რაც საბავშვო ბაღში შევიდნენ. ისინი, რა თქმა უნდა, ავლენდნენ ნერვიულობის ნიშნებს. და მრავალმა ნიშანმა უნდა გააფრთხილა მასწავლებლები და მშობლები და წაახალისა მათ დაყენება მოწყობილობა. »ჟორჟ ფოტინოსისთვის, მასწავლებელთა მომზადება არაადეკვატურია. ის არ შეიცავს მოდულს შევიწროების ფენომენის აღიარების ან კონფლიქტის მართვის შესახებ.
პრევენცია გვერდზე გადადეთ
„1980-იანი წლებიდან მოყოლებული, სკოლებში ძალადობის წინააღმდეგ ბრძოლის გეგმები ერთმანეთს უზარმაზარი რესურსებით მოჰყვა. ერთადერთი პრობლემა: ეს გეგმები, რომლებიც ეხებოდა საშუალო და საშუალო სკოლებს, აქცენტი იყო მენეჯმენტზე და არა ძალადობის პრევენციაზე“, - ხაზს უსვამს ჟორჟ ფოტინოსი. ოქრო, მხოლოდ პრევენციულ ზომებს შეუძლია შეაჩეროს ამ ტიპის სიტუაცია.
წინააღმდეგ შემთხვევაში, RASED (სპეციალიზებული დახმარების ქსელები გაჭირვებაში მყოფი მოსწავლეებისთვის), რომლის მისიაა მასწავლებლების მოთხოვნით გაჭირვებული ბავშვების დახმარება. დიდი გამოყენება აქვთ. მაგრამ პოსტები იჭრება და პენსიაზე გასულ პროფესიონალებს არ ცვლიან. "
მშობლები, საკმარისად არ ხართ ჩართული?
ჟორჟ ფოტინოსისთვის, სკოლა საკმარისად არ მიმართავს მშობლებს. საკმარისად არ არიან ჩართულები. ” ოჯახები საკმარისად არ მონაწილეობენ სასკოლო ცხოვრების ფუნქციონირებაში და მხოლოდ მოიხმარენ სკოლას. "