"იყავი ბედნიერი - მაშინ ბავშვის ცხოვრება გამოდგება"

სასწავლო წლის ბოლომდე მშობლებს უჩნდებათ კითხვები შვილის განათლებასთან დაკავშირებით. ვის ვკითხო? მასწავლებელი, დირექტორი, მშობელთა კომიტეტი? მაგრამ მათი პასუხები ხშირად ფორმალურია და ყოველთვის არ გვერგება... რამდენიმე ახალგაზრდამ, ბოლოდროინდელმა სტუდენტებმა და სტუდენტებმა, შექმნეს საიტი «მელ», რომელიც მშობლებს სკოლის შესახებ საინტერესო, გულწრფელად და სახალისოდ უყვება.

ფსიქოლოგია: საიტი წელიწადნახევრისაა და ყოველთვიური აუდიტორია უკვე მილიონზე მეტია, თქვენ გახდით მოსკოვის განათლების სალონის პარტნიორი. ახლა სკოლის სპეციალისტი ხარ? და შემიძლია დაგისვათ რაიმე შეკითხვა, როგორც ექსპერტი?

ნიკიტა ბელოგოლოვცევი: თქვენ შეგიძლიათ დამისვათ კითხვა, როგორც 7-დან 17 წლამდე ბავშვებთან ერთად, სპორტით ფანატიკურად დაინტერესებული მრავალშვილიანი დედა, ასე განმარტავს მე ინტერნეტ ალგორითმები. სინამდვილეში, მე ჯერ კიდევ მყავს ორი პატარა შვილი, მაგრამ მე - დიახ, უკვე დავამთავრე რუსული განათლების სამყაროში ჩაძირვის ძირითადი კურსი.

და რამდენად საინტერესოა ეს სამყარო?

რთული, ორაზროვანი, ზოგჯერ ამაღელვებელი! არა როგორც ჩემი საყვარელი კალათბურთის გუნდის თამაში, რა თქმა უნდა, მაგრამ ასევე საკმაოდ დრამატული.

რა არის მისი დრამა?

პირველ რიგში, მშობლების შფოთვის დონეზე. ეს დონე ძალიან განსხვავდება ჩვენი მამებისა და დედების, ან ჩვენი ბებიების, როგორც მშობლების გამოცდილებისგან. ზოგჯერ ის უბრალოდ ზევით აჭარბებს. ცხოვრება შეიცვალა ფსიქოლოგიურად და ეკონომიკურად, სიჩქარე განსხვავებულია, ქცევის ნიმუშები განსხვავებული. ტექნოლოგიაზე აღარაფერს ვამბობ. მშობლებს ეშინიათ, დრო არ ჰქონდეთ შვილებში რაიმეს შეტანის, პროფესიის არჩევისას დააგვიანონ, წარმატებული ოჯახის იმიჯს არ შეესაბამებოდეს. და საგანმანათლებლო ტექნოლოგიები ნელ-ნელა იცვლება. ან ზედაპირული. სკოლა ძალიან კონსერვატიულია.

თქვენი საიტი თანამედროვე მშობლებისთვის. Რა არიან ისინი?

ეს არის თაობა, რომელიც მიჩვეულია კომფორტულად ცხოვრებას: მანქანა კრედიტით, წელიწადში რამდენჯერმე მგზავრობა, მობილური ბანკი ხელთ. ეს არის ერთის მხრივ. მეორეს მხრივ, საუკეთესო კინოკრიტიკოსები ყველაფერს უხსნიან მათ საავტორო კინოს შესახებ, საუკეთესო რესტავრატორები - საკვების შესახებ, მოწინავე ფსიქოლოგები - ლიბიდოს შესახებ…

ჩვენ მივაღწიეთ ცხოვრების გარკვეულ დონეს, შევიმუშავეთ ჩვენი სტილი, შევიძინეთ გაიდლაინები, ვიცით, სად და რას გააკეთებენ ავტორიტეტულად და მეგობრულად კომენტარს. შემდეგ კი - ბამ, ბავშვები სკოლაში მიდიან. სკოლაზე კი ფაქტიურად არავინ იკითხავს. დღევანდელ მშობლებს სკოლაზე მხიარულად, ირონიულად, საინტერესოდ და კონსტრუქციულად (როგორც სჩვევიათ) არავინ ესაუბრება. მხოლოდ შეშინება. გარდა ამისა, წინა გამოცდილება არ მუშაობს: არაფერი, რასაც ჩვენი მშობლები იყენებდნენ - როგორც სტიმული ან როგორც რესურსი - დღეს პრაქტიკულად არ არის შესაფერისი განათლებისთვის.

ყველა ამ სირთულეს ემატება ფართომასშტაბიანი გარდაქმნების ეპოქა. მათ შემოიღეს ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა - და ნაცნობი ალგორითმი "სწავლა - დამთავრება - შესავალი - უნივერსიტეტი" მყისიერად წავიდა! მათ დაიწყეს სკოლების გაერთიანება - ზოგადი პანიკა. და ეს არის მხოლოდ ის, რაც ზედაპირზეა. ახლა მშობელი, ისევე როგორც ის ცენტიპედი, იწყებს ელემენტარულში ეჭვის შეტანას: ბავშვმა დუჟი მოიტანა - დასაჯა თუ არა? სკოლაში 10 წრეა - რომელში უნდა წახვიდე, რომ არ გამოტოვო? მაგრამ კიდევ უფრო მნიშვნელოვანია იმის გაგება, შეცვალოს თუ არა მშობლის სტრატეგიები საერთოდ, რაში, უხეშად რომ ვთქვათ, ინვესტიცია? ასეთ კითხვებზე პასუხის გასაცემად შევქმენით მელ.

თქვენს საიტზე ნახვების უმეტესობა არის სოციალურ წარმატებაზე ორიენტირებული პუბლიკაციებისთვის - როგორ აღვზარდოთ ლიდერი, ჩაერთოს თუ არა ბავშვის ადრეულ განვითარებაში…

დიახ, აქ მშობელთა ამაოებაა! მაგრამ ასევე გავლენას ახდენს სოციალური სტერეოტიპები, რომლებიც დაკავშირებულია კონკურენციის კულტთან და დედობრივი შიში იმისა, რომ არ თქვას რაიმეზე.

როგორ ფიქრობთ, დღეს მშობლები იმდენად უმწეოები არიან, რომ სასკოლო განათლების საკითხებში ნავიგატორის გარეშე არ შეუძლიათ?

დღეს ცნობისმოყვარე მშობლის ხელთ ძალიან ბევრი ინფორმაციაა და საკმაოდ წინააღმდეგობრივი. და ძალიან ცოტა ცოცხალი საუბარია იმ თემებზე, რომლებიც მას ეხება. დედები დაბნეულები არიან: არის სკოლების რეიტინგი, არის სხვები, ვიღაც რეპეტიტორებს იღებს, ვიღაც არა, ერთ სკოლაში ატმოსფერო არის შემოქმედებითი, მეორეში რთული სამუშაო გარემო… ამავდროულად, ყველა ბავშვი გაჯეტებით, სოციალურ ქსელებში, სამყაროში, სადაც ბევრი მშობელი უცნობია და იქ მათი ცხოვრების გაკონტროლება არც ისე შესაძლებელია.

ამავდროულად, ბოლო დრომდე ძნელი წარმოსადგენია, რომ მშობლებმა მოითხოვდნენ კლასის მასწავლებლის შეცვლას, შვებულებამდე სამი დღით ადრე ბავშვების აყვანა და ხუთი დღის შემდეგ „დაბრუნება“... მშობლები საკმაოდ აქტიურები გამოიყურებიან, რომ აღარაფერი ვთქვათ აგრესიულად. , ძალით, რეალური "მომხმარებელთა საგანმანათლებლო მომსახურება".

ადრე ცხოვრების წესები განსხვავებული იყო, არდადეგებთან მანევრირების ნაკლები შესაძლებლობა, ნაკლები ცდუნება და მასწავლებლის ავტორიტეტი, რა თქმა უნდა, უფრო მაღალი იყო. დღეს ბევრ რამეზე შეხედულებები შეიცვალა, მაგრამ „საგანმანათლებლო სერვისების მომხმარებლების“ იდეა ჯერ კიდევ მითია. იმიტომ, რომ მშობლები ვერაფერს უბრძანებენ და პრაქტიკულად ვერაფერზე ახდენენ გავლენას. დიახ, საერთო ჯამში, მათ არ აქვთ დრო, რომ გაიგონ საგანმანათლებლო სტანდარტები, სჭირდებათ თუ არა ერთიანი ისტორიის სახელმძღვანელო ყველასთვის, თუ ისინი განსხვავებულები იქნებიან, მასწავლებელი აირჩევს.

მაშინ რა არის მათი მთავარი პრობლემა?

"ცუდი დედა ვარ?" და ყველა ძალა, ნერვები და რაც მთავარია, რესურსი მიდის დანაშაულის გრძნობის ჩასახშობად. თავდაპირველად, საიტის ამოცანა იყო მშობლების დაცვა ბავშვის სახელით ამაზრზენი ხარჯებისგან. წარმოდგენა არ გვქონდა, რამდენი ფული დაიხარჯა უაზროდ. ასე რომ, ჩვენ ავიღეთ თავისუფლება, განვმარტოთ სამყაროს სურათი, ვაჩვენოთ, რაზე შეგიძლიათ დაზოგოთ და რა, პირიქით, არ უნდა იყოს უგულებელყოფილი.

მაგალითად, ბევრი მშობელი თვლის, რომ საუკეთესო დამრიგებელი არის დამსახურებული (და ძვირადღირებული) უნივერსიტეტის პროფესორი. მაგრამ სინამდვილეში, გამოცდისთვის მომზადებისას, გუშინდელი კურსდამთავრებული, რომელმაც ეს გამოცდა თავად ჩააბარა, ხშირად უფრო სასარგებლოა. ან ჩვეულებრივი „თუ ინგლისურად ჭკვიანურად მელაპარაკება, გამოცდას აუცილებლად ჩააბარებს“. და ეს, თურმე, არ არის გარანტია.

კიდევ ერთი მითი, რომელიც ქმნის ნიადაგს კონფლიქტებისთვის: "სკოლა მეორე სახლია, მასწავლებელი მეორე დედა".

თავად მასწავლებელი არის ბიუროკრატიული მოთხოვნების მძევალი, რომელიც გადატვირთავს მის მუშაობას. მას არანაკლები კითხვები აქვს სისტემის მიმართ, ვიდრე მის მშობლებს, მაგრამ ისინი საბოლოოდ მიდიან მისკენ. დირექტორთან მიახლოება არ შეიძლება, მშობელთა ფორუმები სრული ისტერიაა. ბოლო რგოლი მასწავლებელია. ასე რომ, ის არის საბოლოოდ პასუხისმგებელი ლიტერატურის საათების შემცირებაზე, გრაფიკის შეფერხებაზე, ფულის გაუთავებელ შეგროვებაზე და სიის შემდგომ ქვემოთ. ვინაიდან მას, მასწავლებელს, არ აინტერესებს მისი პირადი აზრი, თუნდაც ყველაზე პროგრესული, მისთვის უფრო ადვილია ბრძანებულებებისა და ცირკულარული ციტატების მოქმედება.

შედეგად, მომწიფდა კომუნიკაციის კრიზისი: ნორმალურ ენაზე ვერავინ ვერავის ვერაფერს ეტყვის. მასწავლებელ-მოსწავლეს ურთიერთობა ასეთ ვითარებაში, ვფიქრობ, არ არის ყველაზე ღია.

ანუ მშობლებს არაფერი აქვთ საოცნებო საგანმანათლებლო პროცესის მონაწილეთა ურთიერთნდობაზე?

პირიქით, ჩვენ ვამტკიცებთ, რომ ეს შესაძლებელია, თუ ჩვენ თვითონ შევეცდებით გარკვეული შეჯახების გარკვევას. მაგალითად, გაეცანით სკოლის თვითმმართველობის ისეთ ფორმას, როგორიცაა მშობლების რჩევა და მიიღეთ სასკოლო ცხოვრებაში მონაწილეობის რეალური ინსტრუმენტი. ეს საშუალებას იძლევა, მაგალითად, დღის წესრიგიდან ამოიღოთ შვებულების არასასიამოვნო განრიგის ან არჩევითი საგნისთვის არასწორი ადგილის საკითხი დღის წესრიგიდან და არ ეძებოთ ვინმე დამნაშავე.

მაგრამ თქვენი მთავარი ამოცანაა მშობლების დაცვა საგანმანათლებლო სისტემის ხარჯებისგან?

დიახ, ნებისმიერ კონფლიქტში მშობლების მხარეს ვდგავართ. მასწავლებელი, რომელიც უყვირის მოსწავლეს, კარგავს უდანაშაულობის პრეზუმფციას ჩვენს კოორდინატულ სისტემაში. მასწავლებლებს ხომ ჰყავს პროფესიული საზოგადოება, მათზე პასუხისმგებელი დირექტორი და ვინ არიან მშობლები? იმავდროულად, სკოლა მშვენიერია, ალბათ, ადამიანის საუკეთესო წლები და თუ დასახავთ რეალისტურ მიზნებს, შეგიძლიათ დაიჭიროთ ნამდვილი ხმაური (ჩემი გამოცდილებიდან ვიცი!), გადააქციოთ 11 წელი ერთობლივ ოჯახურ შემოქმედებაში, იპოვოთ თანამოაზრეები. , გახსენით ისეთი რესურსები, მათ შორის და საკუთარ თავში, რაშიც მშობლებს ეჭვი არ ეპარებოდათ!

თქვენ წარმოადგენთ სხვადასხვა თვალსაზრისს, მაგრამ მშობელმა მაინც უნდა გააკეთოს არჩევანი?

რა თქმა უნდა უნდა. მაგრამ ეს არის არჩევანი ხმოვან მიდგომებს შორის, რომელთაგან თითოეული მას შეუძლია საბოლოოდ დაუკავშიროს მის გამოცდილებას, ოჯახურ ტრადიციებს, ინტუიციას. და დამშვიდდი - შენ შეგიძლია ამის გაკეთება, მაგრამ შეგიძლია სხვანაირად და ეს არ არის საშინელი, სამყარო თავდაყირა არ დადგება. პუბლიკაციების ამ ეფექტის უზრუნველსაყოფად, ჩვენ ვაჩვენებთ ავტორის ტექსტს ორ ან სამ ექსპერტს. თუ კატეგორიული წინააღმდეგი არ აქვთ, ვაქვეყნებთ. ეს არის პირველი პრინციპი.

მეორე პრინციპი არ არის პირდაპირი მითითებების მიცემა. აიძულეთ მშობლები იფიქრონ, მიუხედავად იმისა, რომ ისინი იმედოვნებენ კონკრეტულ ინსტრუქციებს: „რა უნდა გააკეთოს, თუ შვილი სკოლაში არ ჭამს“, წერტილი-პუნქტი, გთხოვთ. ჩვენ ვცდილობთ უზრუნველვყოთ, რომ უფროსებში სასოწარკვეთას, აღშფოთებასა და დაბნეულობას შორის გაიზარდოს საკუთარი აზრი ბავშვისკენ და არა სტერეოტიპებისკენ.

ჩვენ თვითონ ვსწავლობთ. მეტიც, ჩვენს მკითხველს არ სძინავს, განსაკუთრებით მაშინ, როცა საქმე სექსუალურ განათლებას ეხება. ”აქ თქვენ მიდრეკილი ხართ დაიჯეროთ, რომ ბიჭისთვის ვარდისფერი ყინულის ქუდი ნორმალურია, თქვენ აკრიტიკებთ გენდერულ სტერეოტიპებს. შემდეგ კი აძლევთ 12 ფილმს, რომელიც ბიჭებმა უნდა ნახონ და 12 გოგოს. როგორ უნდა გავიგო ეს?» მართლაც, ჩვენ უნდა ვიყოთ თანმიმდევრული, ვფიქრობთ…

დავუშვათ, რომ არ არსებობს პირდაპირი ინსტრუქციები - დიახ, ალბათ, არ შეიძლება იყოს. რას აუკრძალავდით მშობლებს კატეგორიულად?

ორი ფრაზა. პირველი: "ჩვენ გავიზარდეთ და არაფერი." ის ამართლებს ყოველგვარ უმოქმედობას და გულგრილობას. ბევრი თვლის, რომ საბჭოთა სკოლამ აღზარდა წარმოუდგენლად განათლებული ხალხი, ისინი ასწავლიან ჰარვარდში და აჩქარებენ ელექტრონებს კოლაიდერებში. და ის, რომ იგივე ხალხი ერთად წავიდა MMM-ში, რატომღაც დავიწყებულია.

და მეორე ფრაზა: "მე ვიცი, როგორ გავახარო იგი." რადგან, ჩემი დაკვირვებით, სწორედ მასთან იწყება მშობლების სიგიჟე.

სხვა რა მიზანი შეიძლება ჰქონდეთ მშობლებს, თუ არა შვილების ბედნიერება?

იყავი ბედნიერი - მაშინ, ვფიქრობ, ბავშვს ყველაფერი გამოუვა. ისე, ეს არის ჩემი თეორია.