დისლექსია ბავშვებში

დისლექსია, რა არის ეს?

ჯანდაცვის მსოფლიო ორგანიზაცია (WHO) მას შემდეგნაირად განსაზღვრავს:  დისლექსია არის კითხვის სპეციფიკური დარღვევა. ეს არის ასევე მუდმივი დარღვევა წერილობითი ენის ათვისებაში, რომელსაც ახასიათებს დიდი სირთულეები წერის დაუფლებისთვის საჭირო მექანიზმების ათვისებაში და ავტომატიზაციაში (კითხვა, წერა, მართლწერა და ა.შ.). ბავშვს აქვს ცუდი სიტყვების ფონოლოგიური წარმოდგენა. ზოგჯერ ის მათ ცუდად წარმოთქვამს, მაგრამ უპირველეს ყოვლისა, არ იცის ბგერები, რომლებიც ქმნიან სიტყვებს. Ჩემიკარგად მართული დისლექსია შეიძლება გაუმჯობესდეს ასაკთან ერთად. ჯანდაცვის მსოფლიო ორგანიზაციის შეფასებით, დაავადებულია ბავშვების 8-დან 10%-მდე და სამჯერ მეტი ბიჭები, ვიდრე გოგონები. 

პრობლემა მისი დანახვაა. იმის გამო, რომ ყველა ბავშვი, დისლექსიკია თუ არა, გადის მარცვლების დაბნეულობას („მანქანა“ ხდება „კრა“), დამატებები („ქალაქის დარბაზი“ „ქალაქის დარბაზი“) ან ინვერსია, როგორიცაა „სპიქოლოგი“ ან „პესტაკლი“. “! ეს „შეცდომები“ ხდება პათოლოგიური, როდესაც დაბნეულობა მასიურია და დროთა განმავლობაში შეინიშნება სულ მცირე ორი წლის განმავლობაში და ხელს უშლის კითხვის სწავლას. 

საიდან მოდის დისლექსია?

XNUMX საუკუნეში მისი აღმოჩენის შემდეგ, მკვლევარებმა გაამრავლეს ჰიპოთეზა. ამჟამად კვლევა ორი ძირითადი მიმართულებით მიდის:

ფონოლოგიური ცნობიერების დეფიციტი. ანუ დისლექსიურ ბავშვს უჭირს ამის გაცნობიერება. რომ ენა შედგება ერთეულებისა და ქვეერთეულებისგან (ფონემებისგან), რომლებიც ერთად ქმნიან შრიფებს და სიტყვებს.

გენეტიკური წარმოშობა : ექვსი გენი ასოცირდება დისლექსიასთან. და ამ აშლილობის მქონე ბავშვების თითქმის 60%-ს აქვს დისლექსიის ოჯახური ისტორია. 

როგორ ჩნდება დისლექსია?

შუა ნაწილიდან ბავშვს უჭირს რითმების დამახსოვრება, რადგან აბრუნებს სტროფებს.

დიდ სექციებში არ უყვარს კლასის კალენდარში თარიღის, დღისა და თვის მოთავსების რიტუალი; ის დროში ცუდად არის განლაგებული. არ არის კომფორტული ხატვა. 

მისი ენა გაჟღენთილია გამოთქმის შეცდომებით: შებრუნება, მარცვლების გამეორება და ა.შ. ის საუბრობს „baby“, მისი ლექსიკური ცოდნა სტაგნაციაშია.

ის ვერ პოულობს საგნების გამომწვევ სიტყვებს: თუ ვაშლის ჩვენებას სთხოვენ, არაა პრობლემა, მაგრამ თუ ვაშლის ფოტოდან ვკითხავთ, რა არის, თავის სიტყვებს დაეძებს. მას ასევე უჭირს შარადები, გამოცანები („მე მრგვალი და წითელი ნაყოფი ვარ და ხეზე ვზრდი, რა ვარ?“)

CP-ში და შემდეგ წლებში, ის გაამრავლებს ორთოგრაფიულ შეცდომებს „სულელური“, რაც არ შეიძლება აიხსნას წესების ცუდად სწავლით (მაგალითად: ის წერს „ტერიებს“ „რძის პროდუქტებისთვის“, რადგან ის ანაწილებს ცუდ სიტყვებს).

რა გადაწყვეტილებები უნდა გაუმკლავდეთ დისლექსიას?

როგორიც არ უნდა იყოს დედისა და ქალბატონის ეჭვები, ენის შეფერხება ცოტა დისლექსიას არ იწვევს. ფრთხილად იყავით, რომ არაფერი და ყველაფერი ამ ჯადოსნური სიტყვით არ ახსნათ! საბოლოო დიაგნოზის დასმა მხოლოდ CE1-ის ბოლოს იყო, როდესაც ბავშვს ოფიციალურად თვრამეტი თვით ჩამორჩებოდა კითხვის სწავლა. თუმცა, ენობრივი ტესტები ბავშვობიდანვე გამოავლენს აშლილობას და ეჭვის შემთხვევაში ბავშვს მიმართავენ ლოგოპედს. THEექიმი ნამდვილად დანიშნავს ლოგოპედიურ შეფასებას და ხშირად ორთოპტიკურ, ოფთალმოლოგიურ და ყელ-ყურ-ყურ-ყურ-ყურ-ყურყურ-ცანის შეფასებას, რათა შეამოწმოს, რომ ბავშვს კარგად ესმის, ხედავს, აქვს თუ არა თვალის სკანირება... ფსიქომოტორული შეფასებაც ხშირად საჭიროა.

თუ სირთულეები მას აწუხებს, რაც ხშირია, სასურველია ფსიქოლოგიური მხარდაჭერაც. დაბოლოს, მთავარია, რომ ბავშვმა შეინარჩუნოს თავდაჯერებულობა და განაგრძოს სწავლის სურვილი: დისლექსიკებს ძალიან კარგად ახერხებენ 3D ხედვა, ამიტომ შეიძლება საინტერესო იყოს მისთვის ხელით აქტივობების პოვნა ან სპორტის ვარჯიში.