როგორ მოვძებნოთ სწორი ბალანსი „სურვილსა“ და „საჭიროებას“ შორის? ეს არის ერთ-ერთი ყველაზე ხშირი კითხვა ფსიქოლოგთან, ეს არის პედაგოგიკის ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი საკითხი. ქვემოთ მე ვკამათო მაგალითზე … ველოსიპედის ტარების სწავლა. ბავშვებზე, მაგრამ რეალურად უფროსებზეც.
მან უმცროს შვილებს ასწავლა ველოსიპედის ტარება (ბიჭი 7 წლისაა, გოგო 5-ის). დიდხანს ითხოვდნენ ველოსიპედს და ბოლოს მშობლებს პატივი მიაგეს. დასჭირდა 4 ვარჯიში 30-40 წუთი "სუფთა" სრიალში, ეს მარტივი საქმეა. მაგრამ რა საინტერესო ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური სემინარი იყო - ფაქტობრივად, მთელი პროცესი იყო ბალანსის პოვნა "მე მინდა" და "მჭირდება" შორის, ბალანსი, რომელიც ხშირად გვაკლია არა მხოლოდ ბავშვებთან, არამედ საკუთარ თავთან მიმართებაშიც. . მოხსენება „ფსიქოლოგის კომენტარებით“ თქვენი ყურადღებისთვისაა.
ასე რომ, ჩვენ გავედით. რამდენიმე დახრილი გარბენი - ბავშვები ველოსიპედზე, და მე და ჩემი ქმარი, ასეთი ლამაზი გარბენი ახლოს არის. მათ ავიწყდებათ პედლები, შემდეგ საჭე, შემდეგ ეცემა მარცხნივ, შემდეგ მარჯვნივ, ჩვევის გამო ისინი დაძაბული არიან "მეშვიდე ოფლმდე". საინტერესო რაღაცეები მალე მოვა. "მეშინია - დავეცი - დავიკაწრე - მტკივა - არ შემიძლია ... არ გავაკეთებ!" დედა და მამა მტკიცედ ატარებენ დარტყმას, ჩვენ ვაჩვენებთ "გაგებას" და "პედაგოგიზმს" სულისკვეთებით "მოთმინება და შრომა ყველაფერს აფუჭებს", "მხოლოდ ის, ვინც არაფერს აკეთებს, არ ცდება", "ეკლებით ვარსკვლავებს" ( ყველაფერი "ბავშვური" ვარიანტით, რა თქმა უნდა) და ასე შემდეგ და ა.შ. დასაფარი არაფერია, მაგრამ ჩვენი შვილები ჭკვიანები არიან და, რა თქმა უნდა, ამოცანის შერწყმის უფრო ეფექტურ გზას იპოვიან. მოდის სიმართლის მომენტი - "არ მინდა!" ხელმოწერა „არ მინდა!“, რომლის წინაშეც ყოველგვარი ჰუმანისტური მიმართულების თავმოყვარე აღმზრდელი აღფრთოვანებული დადგება. გუ.ეი ძალით „არ მინდა“ წინააღმდეგ წასვლა — „ბავშვის პიროვნების დათრგუნვა“ ყველა შედეგით, საშინელება-საშინელება-საშინელება. თქვენ შეგიძლიათ დაარწმუნოთ, შეგიძლიათ მოტივაცია, შეგიძლიათ უკან დაიხიოთ, მაგრამ აიძულოთ - არა, არა…
თუმცა, მე და ჩემი ქმარი, მთელი ჩვენი კაცობრიობით, წინააღმდეგი ვართ ასეთი ჰუმანიზმის, როდესაც ის ხდება „უაზრო და დაუნდობელი“. ჩვენ ასევე ვიცნობთ ჩვენს შვილებს და ვიცით, რომ ისინი ძლიერები, ჯანმრთელები და შედარებით კარგად აღზრდილები არიან. მათზე ძალის გამოყენება არა მხოლოდ შესაძლებელია, არამედ აუცილებელია.
„ახლა არ მაინტერესებს ტარების სწავლა გინდა თუ არა. როცა კარგად ტარებას ისწავლი, ცხოვრებაში ველოსიპედის ტარება მაინც აღარასოდეს შეგიძლია. (ვიტყუები, ვიცი მათი გადაადგილების საჭიროება - მაინც ატარებენ.) მაგრამ სანამ არ ისწავლი, როგორც მე ვამბობ, ივარჯიშებ. დღეს ჩვენ არ წავალთ სახლში, სანამ არ მიხვალთ ამ წერტილიდან იმ წერტილამდე - გლუვი საჭით და თქვენ გადაატრიალებთ პედლებს, როგორც მოსალოდნელი იყო. (შენიშვნა: მე დავსვი რთული, მაგრამ შესასრულებელი დავალება, ვიცი მათი ფიზიკური და ფსიქოლოგიური მახასიათებლები, ვიცი რისი უნარიც აქვთ. აქ შეცდომა იქნება როგორც ბავშვის შესაძლებლობების გაზვიადება „ის ჩემი ყველაზე ძლიერი, მოხერხებული და ჭკვიანია“. და მათი „საწყალიო, დაიღალა“). ასე რომ, რადგან დავალებას არ დაასრულებთ მაინც ვისრიალებთ, გირჩევთ, ეს ღიმილით და გაბრწყინებული სახით გააკეთოთ. (პროცესში პერიოდულად ვიხსენებ ხმამაღლა: "უფრო გართობა - სახე - ღიმილი - კარგად გააკეთე!")
აი, ასეთი გამოსვლა - ჩემი მკაცრი "უნდა" შვილის "არ მინდა". ვიცი, რომ ახლა მათ არ უნდათ სრიალი (და ნამდვილად არ სურთ), არა იმიტომ, რომ მათთვის ეს საქმე ასე უინტერესო ან შეუსაბამოა, არამედ უბრალოდ იმიტომ, რომ არ უნდათ სიძნელეების გადალახვა, სისუსტეს იჩენენ. თუ მსუბუქად დააჭერთ (ძალას) - ეს არ იქნება მხოლოდ ველოსიპედით ტარების უნარი (რაც, პრინციპში, არც ისე მნიშვნელოვანია), განვითარდება კიდევ ერთი დაძლევის უნარი, თავდაჯერებულობა, არ დანებების უნარი. დაბრკოლებებამდე. ისიც უნდა ვთქვა, რომ უცნობ ბავშვთან ასე მკაცრად არ მოვიქცეოდი. ჯერ ერთი უცხო ადამიანთან არ მაქვს შეხება, ნდობა და მეორეც, ჯერ კიდევ არ ვიცი მისი შესაძლებლობები და რეალურად შემიძლია შეკუმშვაც და დაფასებაც. ეს არის სერიოზული მომენტი: თუ ბავშვის აღმზრდელმა (მშობელმა) იცის, ესმის, თავს კარგად არ გრძნობს, ან თუ კარგი კონტაქტი არ არის, ჯობია დაუფასოს, ვიდრე გაჭედოს. ამ აფორიზმის შესახებ: „არ გაქვს უფლება დასჯი, სანამ ბავშვის გულს არ მოიგებ. მაგრამ როცა დაიპყრო, არ გაქვს უფლება არ დაისაჯო“.
ზოგადად, როგორც სტატიის დასაწყისში ვთქვი, ბავშვებმა ტარება ისწავლეს. მას შემდეგ, რაც მე და ჩემმა ქმარმა ჯიუტად „მოვყარეთ ჩვენი ხაზი“ (და შინაგანი ეჭვების გარეშე), მათ სწრაფად გააცნობიერეს, რომ კედელზე თავების ცემა აზრი არ ჰქონდა - და დაიწყეს ვარჯიში. გულმოდგინედ, გაბრწყინებული სახით და ღიმილით, მთლიანად ჩაბარდა პროცესს ყოველგვარი შინაგანი წინააღმდეგობის გარეშე. და როდესაც რაღაცამ დაიწყო მუშაობა - "განწყობა გაუმჯობესდა". ახლა მიდიან.
ასე რომ, ველოსიპედის ტარება მართლაც მარტივია. და ცხოვრება იგივეა, მხოლოდ ველოსიპედი უფრო რთული. ამოცანა იგივეა: არა მარცხნივ ან მარჯვნივ გადახვევა, არამედ საჭის თანაბარი შენარჩუნება და პედლინგი ისე, როგორც უნდა - "აუცილებელი" და "სურვილის" ბალანსის შენარჩუნება.
ლიანა კიმი ბრძენი და ნიჭიერი მასწავლებელია და მე მისი სტატიის შემდეგ წესებს შემოგთავაზებდი, სწორედ მისი გამოცდილებიდან გამომდინარე:
- სწავლებისას ჩვენ ვაყენებთ მხოლოდ შესასრულებელ ამოცანებს, მაგრამ მიზანშეწონილობას განვსაზღვრავთ არა ჩვენი შვილების კვნესითა და ტანჯვით, არამედ რეალური გამოცდილებიდან.
- თუ ბავშვს ეძლევა დავალება, ის უნდა შესრულდეს. არავითარი დარწმუნება და დისკუსია: არა უადრეს ნათქვამი. დავალების შესრულებამდე ბავშვს არ ექნება სხვა აქტივობები, თამაშები და გართობა.
- მთავარია, დაიცვას ფორმატი: ბავშვის ღიმილი, ბედნიერი სახე და ინტონაციები. შეუძლებელია სიარული (თუნდაც ვარჯიშის რეჟიმში) უკმაყოფილო ან უკმაყოფილო სახით, საცოდავი ინტონაციებით. მგზავრობა ჩერდება. მაგრამ გახსოვდეთ, რომ დავალება უნდა დასრულდეს და არ შეიძლება იყოს ზედმეტი თამაშები და გართობა.
- მნიშვნელოვანი ამოცანები ძვირად უნდა გაიყიდოს: ბავშვებს ველოსიპედის ტარება სურდათ, მშობლებზე იყო დამოკიდებული, ვიყიდოთ თუ არა მათთვის ველოსიპედი. ამიტომ, სწორი იყო წინასწარ შეთანხმება, კერძოდ, ფორმატზე შეთანხმება. „ჩვენ ვეთანხმებით, რომ 1) ცხენოსნობა არ არის ადვილი საქმე, შეიძლება მტკივნეული იყოს დაცემა და დაღლილობა პედლებით. ჩვენ ეს ვიცით და ამაზე არ ვწუწუნებთ. 2) როცა ტარებას ვსწავლობთ, ღიმილით ბედნიერი სახე გვაქვს. არ შეიძლება იყოს უკმაყოფილო და უბედური ადამიანი. 3) 30 წუთი ვვარჯიშობთ: არც ნაკლები, რომ არ გავტეხოთ და არც მეტი, რომ არც ბავშვებმა და მშობლებმა დაიღალონ. 4) და თუ ამას არ გავაკეთებ, მომავლის რწმენა არ მექნება.
ვიდეო იანა შჩასტიასგან: ინტერვიუ ფსიქოლოგიის პროფესორ NI კოზლოვთან
საუბრის თემები: როგორი ქალი უნდა იყოთ, რომ წარმატებით დაქორწინდეთ? რამდენჯერ ქორწინდებიან კაცები? რატომ არის ასე ცოტა ნორმალური მამაკაცი? უშვილო. აღზრდა. Რა არის სიყვარული? ამბავი, რომელიც არ შეიძლება იყოს უკეთესი. ლამაზ ქალთან სიახლოვის შესაძლებლობის გადახდა.