სასკოლო ფობია: როგორ დავეხმაროთ ბავშვს ჩაკეტვის შემდეგ სკოლაში დაბრუნებაში?

ხანგრძლივი კვირიანი პატიმრობის შემდეგ სკოლაში დაბრუნება თავსატეხს ჰგავს, მშობლებისთვის რთული ამოსახსნელი. კიდევ უფრო რთული თავსატეხი სკოლის ფობიის მქონე ბავშვების მშობლებისთვის. იმის გამო, რომ კლასებისგან გაუცხოების ეს პერიოდი ყველაზე ხშირად ხაზს უსვამს მათ დაბნეულობას და შფოთვას. ენჯი კოშე, კლინიკური ფსიქოლოგი ორლეანში (ლუარე), აფრთხილებს და განმარტავს, რატომ არის მნიშვნელოვანი ამ ბავშვების განსაკუთრებული ზრუნვა ამ უპრეცედენტო კონტექსტში.

როგორ არის პატიმრობა სასკოლო ფობიის დამამძიმებელ ფაქტორად?

ენჯი კოშე: თავის დასაცავად ბავშვი, რომელსაც სასკოლო ფობია აწუხებს, ბუნებრივად წავა თავი აარიდოს თავს. პატიმრობა საკმაოდ ხელსაყრელია ამ ქცევის შესანარჩუნებლად, რაც კიდევ უფრო ართულებს სკოლაში დაბრუნებას. თავიდან აცილება მათთვის ნორმალურია, მაგრამ ექსპოზიცია თანდათან უნდა იყოს. ბავშვის სრულ განაკვეთზე სკოლაში იძულებით შეყვანა გამორიცხულია. ეს გააძლიერებდა შფოთვას. სპეციალისტები იქ არიან, რათა დაეხმარონ ამ პროგრესულ გამოვლენას და მხარი დაუჭირონ მშობლებს, რომლებიც ხშირად გაჭირვებულები არიან და თავს დამნაშავედ გრძნობენ. გარდა ამისა, გამკაცრებელი ღონისძიებები იბრძვის და ბავშვი ვერ ემზადება. ყველაზე უარესი გამოჯანმრთელებამდე შაბათ-კვირა იქნება.

ზოგადად, რით არის განპირობებული ეს ფობია, რომელსაც ახლა "სკოლის შფოთვითი უარი" უწოდებენ?

AC: „სკოლის შფოთვითი უარის მქონე ბავშვები“ გრძნობენ თავს სკოლის ირაციონალური შიში, სასკოლო სისტემის. ეს შეიძლება გამოვლინდეს განსაკუთრებით ძლიერი არყოფნით. არ არის ერთი მიზეზი, არამედ რამდენიმე. ეს შეიძლება გავლენა იქონიოს ეგრეთ წოდებულ „მაღალი პოტენციალის“ ბავშვებზე, რომლებსაც სკოლაში მოწყენილობის გამო, სწავლის შენელების შთაბეჭდილება აქვთ, რაც იწვევს შფოთვას. მათ აღარ სურთ სკოლაში სიარული, თუნდაც სწავლა მაინც მოინდომონ. Ისევე, როგორც სკოლაში ბულინგის მსხვერპლი ბავშვები. სხვებისთვის, ეს არის სხვისი მზერის შიში, რაც მძიმედ იწონის, განსაკუთრებით სრულყოფილების დიაგრამებში, რომლებიც გამოხატულია შესრულების შფოთვა. ან ბავშვები მულტი-დისით და ADHD-ით (ყურადღების დეფიციტის აშლილობა ჰიპერაქტიურობით ან მის გარეშე), რომლებსაც აქვთ სწავლის უნარის დაქვეითება, რაც მოითხოვს აკადემიურ ადაპტაციას. ისინი აწყდებიან აკადემიურ და სტანდარტიზებულ სასკოლო სისტემასთან ადაპტაციის სირთულეებს.

რა არის ამ სასკოლო ფობიის ჩვეულებრივი სიმპტომები?

AC: ზოგიერთ ბავშვს შეუძლია სომატიზაცია. უჩივიან კუჭის ტკივილს, თავის ტკივილს, ან ასევე შეიძლება განიცადოს უფრო ძლიერი ტკივილი და გამოიწვიოს პანიკის თავდასხმები, ზოგჯერ მძიმე. მათ შეუძლიათ ნორმალური სამუშაო დღეების წარმართვა, მაგრამ შაბათ-კვირის შესვენების შემდეგ კვირას ღამით შფოთვის გამწვავება აქვთ. ყველაზე ცუდი სასკოლო არდადეგების პერიოდია, აღდგენა ძალიან რთული პერიოდია. ყველაზე მძიმე შემთხვევებში მისი შვილების ზოგადი მდგომარეობა მხოლოდ მაშინ უმჯობესდება, როცა ისინი ტოვებენ ტრადიციულ სასკოლო სისტემას.

რა შეუძლიათ დააყენონ მშობლებმა პატიმრობის დროს, რათა ხელი შეუწყონ სკოლაში დაბრუნებას?

AC: ბავშვი მაქსიმალურად უნდა ექვემდებარებოდეს თავის სკოლას; გასცდით მას ან გადადით Google Maps-ზე ქონების სანახავად. დროდადრო უყურეთ კლასის, ჩანთის სურათებს, ამისთვის შეგიძლიათ მასწავლებლის დახმარება სთხოვოთ. მათ უნდა აიძულონ საუბარი სკოლაში დაბრუნების შფოთვის განმუხტვა, ისაუბრეთ ამის შესახებ მასწავლებელთან, რათა გაათამაშოთ დრამა და განაახლეთ რეგულარული სასკოლო საქმიანობა 11 მაისამდე. დაუკავშირდით თანაკლასელს, რომელიც გამოჯანმრთელების დღეს შეიძლება თან ახლდეს, რათა მარტო არ დარჩეს. ამ ბავშვებს უნდა შეეძლოთ განაახლეთ სკოლა თანდათან, კვირაში ერთხელ ან ორჯერ. მაგრამ სირთულე ის არის, რომ ეს არ იქნება პრიორიტეტი მასწავლებლებისთვის დეკონტექსტში.

პროფესიონალები და სხვადასხვა ორგანიზაციები ასევე გვთავაზობენ გადაწყვეტილებებს…

AC: ჩვენ ასევე შეგვიძლია დავაყენოთ ფსიქოლოგიური დაკვირვება ვიდეოში, ან თუნდაც ფსიქოლოგები და მასწავლებლები დაუკავშირდნენ ერთმანეთს. უფრო ზოგადად, ამ ბავშვებისთვის მართლაც არსებობს სპეციალური ღონისძიებები, საზიარო CNED-ის ან Sapad-ის შესაძლო გამოყენების შემთხვევაში (1) შფოთვის დასამშვიდებლად მშობლებს შეუძლიათ შესთავაზონ რელაქსაციისა და სუნთქვის ვარჯიშები Petit Bambou აპლიკაციის მეშვეობით [ჩადეთ ვებ ბმული] ან „მშვიდი და ყურადღებიანი“ ბაყაყივით“ ვიდეოები.

აკისრიათ თუ არა მშობლებს პასუხისმგებლობა სკოლაში წასვლაზე შეშფოთებულ უარს, რასაც ზოგიერთი ბავშვი ავლენს?

AC: ვთქვათ, თუ ხანდახან ეს შფოთვა ჩნდება მიმიკით თავად შეშფოთებული მშობლების წინაშე, ეს უპირველეს ყოვლისა თანდაყოლილი ხასიათის თვისება. პირველი ნიშნები ხშირად ჩნდება ადრეულ ბავშვობაში. იდენტიფიკაციაში მასწავლებლებს აქვთ როლი და არა მხოლოდ მშობლებს და დიაგნოზი უნდა დაისვას ბავშვთა ფსიქიატრმა. გარშემომყოფები, მასწავლებლები, ჯანდაცვის სპეციალისტები ან თავად ბავშვები შეიძლება იყვნენ ძალიან დამნაშავეები მშობლების მიმართ, რომლებსაც აკრიტიკებენ იმის გამო, რომ ძალიან ბევრს უსმენენ ან არასაკმარისად უსმენენ, ზედმეტად იცავენ ან არასაკმარისად არიან. ბავშვებში, რომლებიც განიცდიან განშორების შფოთვას, მათ შესაძლოა თავად დაადანაშაულონ მშობლები, რომ აიძულებდნენ მათ სკოლაში წასულიყვნენ. ხოლო მშობლები, რომლებიც არ ასწავლიან შვილს სკოლაში, შეიძლება ექვემდებარებოდნენ მოხსენებას ბავშვთა კეთილდღეობისთვის, ეს არის ორმაგი ჯარიმა. სინამდვილეში, ისინი ისეთივე სტრესში არიან, როგორც მათი შვილები, რაც ყოველდღიურად ართულებს და ართულებს სასწავლო ამოცანას, მათ აქვთ რწმენა, რომ რაღაც გამოტოვეს. მათ სჭირდებათ გარე და პროფესიული დახმარება, როგორიცაა ფსიქოლოგიური დახმარებადა სპეციფიური მხარდაჭერა სკოლებში.

თქვენი აზრით, კორონავირუსის ამ კონტექსტში, არის თუ არა შფოთვითი ბავშვების სხვა პროფილები „რისკში“?

A.C.: დიახ, სხვა პროფილები პოტენციურად დაუცველია კლასების განახლების მოახლოებისას. ჩვენ შეგვიძლია მოვიყვანოთ ბავშვები, რომლებიც განიცდიან დაავადების ფობია, რომლებსაც გაუჭირდებათ სკოლაში დაბრუნება ავადმყოფობის ან მშობლებს დაავადების გადაცემის შიშით. ისევე, როგორც სკოლის ფობია ბავშვები, მათ უნდა ჰქონდეთ მხარდაჭერა და ხელი შეუწყონ ოჯახურ დიალოგს, ან თუნდაც პროფესიონალებისგან, რომელთა კონსულტაცია ამჟამად შესაძლებელია დისტანციურად.

(1) სახლში საგანმანათლებლო დახმარების სერვისები (Sapad) არის უწყებრივი ეროვნული განათლების სისტემები, რომლებიც მიზნად ისახავს ჯანმრთელობის პრობლემების ან უბედური შემთხვევების მქონე ბავშვებსა და მოზარდებს სახლში საგანმანათლებლო მხარდაჭერით უზრუნველყოს. ეს არის მათი განათლების უწყვეტობის უზრუნველსაყოფად. ეს სისტემები არის საჯარო სამსახურის კომპლემენტარობის ნაწილი, რომელიც უზრუნველყოფს ნებისმიერი ავადმყოფი ან დაშავებული მოსწავლის განათლების უფლებას. ისინი დაყენებულია 98 წლის 151-17-7 წრიული № 1998-XNUMX-ით.

ინტერვიუ ელოდი სერკეირას მიერ