დღევანდელი ბავშვები იზრდებიან სოციალური ქსელების უზარმაზარი გავლენის ქვეშ, რომელიც არა მხოლოდ გვაერთიანებს ერთმანეთთან, არამედ გვთავაზობს უამრავ ინსტრუმენტს საკუთარი თავის პოპულარიზაციისა და პოპულარიზაციისთვის. როგორ დავეხმაროთ მათ გაიზარდონ კეთილი და არა მხოლოდ საკუთარ თავზე დაფიქსირებული? მათში მოკრძალების ჩანერგვა - მათ შორის საკუთარი თავისა და შესაძლებლობების შეფასებისას. ამ თვისებას შეუძლია ბავშვისთვის ახალი ჰორიზონტების გახსნა.
რა განასხვავებენ თავმდაბალ ადამიანებს? მკვლევარები ხაზს უსვამენ ორ ასპექტს. პიროვნულ დონეზე, ასეთი ადამიანები თავდაჯერებულები არიან და ღიაა ახალი ინფორმაციისთვის. ისინი არ იქცევიან ამპარტავნულად, მაგრამ არც საკუთარ თავს აფასებენ. სოციალურ დონეზე ისინი ყურადღებას ამახვილებენ გარშემომყოფებზე და აფასებენ მათ.
ცოტა ხნის წინ, ფსიქოლოგმა ჯუდიტ დანოვიჩმა და მისმა კოლეგებმა ჩაატარეს კვლევა 130-დან 6 წლამდე ასაკის 8 ბავშვზე. მკვლევარებმა პირველად სთხოვეს ბავშვებს შეაფასონ თავიანთი ცოდნა 12 კითხვაზე. ზოგიერთი მათგანი ბიოლოგიას უკავშირდებოდა. მაგალითად, ბავშვებს ჰკითხეს: "რატომ შეუძლია თევზს მხოლოდ წყალში ცხოვრება?" ან "რატომ აქვს ზოგიერთ ადამიანს წითელი თმა?" კითხვების მეორე ნაწილი ეხებოდა მექანიკას: "როგორ მუშაობს ლიფტი?" ან "რატომ სჭირდება მანქანას გაზი?"
შემდეგ ბავშვებს მიეცათ ექიმი ან მექანიკოსი, როგორც პარტნიორი, რათა გაეზომათ რამდენ კითხვაზე შეეძლო პასუხის გაცემა მათი გუნდი. ბავშვები თავად ირჩევდნენ, თუ ვინ უპასუხებდა თითოეულ კითხვას გუნდიდან. ბავშვები, რომლებიც თავიანთ ცოდნას უფრო დაბალ შეფასებას აძლევდნენ და კითხვებზე პასუხებს თანაგუნდელს აძლევდნენ, მეცნიერები უფრო მოკრძალებულად თვლიდნენ. კითხვებისა და პასუხების რაუნდის შემდეგ, მეცნიერებმა შეაფასეს ბავშვების ინტელექტი სწრაფი IQ ტესტის გამოყენებით.
ბავშვები, რომლებიც კითხვებზე პასუხებს აძლევდნენ პარტნიორს, უფრო მეტად ამჩნევდნენ და აანალიზებდნენ თავიანთ შეცდომებს.
ექსპერიმენტის შემდეგი ეტაპი იყო კომპიუტერული თამაში, რომელშიც საჭირო იყო ზოოპარკის დამცველის დახმარება გალიებიდან გამოქცეული ცხოველების დაჭერაში. ამისათვის ბავშვებს უნდა დაეჭირათ კოსმოსური ზოლი, როდესაც დაინახეს გარკვეული ცხოველები, მაგრამ არა ორანგუტანები. თუ ორანგუტანის დანახვისას სფეისის ზოლს მოხვდნენ, ეს შეცდომად ჩაითვალა. სანამ ბავშვები თამაშობდნენ თამაშს, მათი ტვინის აქტივობა აღირიცხებოდა ელექტროენცეფალოგრამის გამოყენებით. ამან მკვლევარებს საშუალება მისცა დაენახათ, რა ხდება ბავშვების ტვინში, როდესაც ისინი შეცდომებს უშვებენ.
ჯერ ერთი, უფროსმა ბავშვებმა გამოიჩინეს მეტი მოკრძალება, ვიდრე უმცროსი მონაწილეები. მეორეც, ბავშვები, რომლებმაც თავიანთი ცოდნა უფრო მოკრძალებულად შეაფასეს, უფრო ჭკვიანები აღმოჩნდნენ IQ ტესტებში.
ჩვენ ასევე შევამჩნიეთ ურთიერთობა ექსპერიმენტის სხვადასხვა ეტაპზე ბავშვების ქცევას შორის. ბავშვები, რომლებიც კითხვებზე პასუხებს აძლევდნენ პარტნიორს, უფრო ხშირად ამჩნევდნენ და აანალიზებდნენ მათ შეცდომებს, რასაც მოწმობს შეგნებული შეცდომების ანალიზისთვის დამახასიათებელი ტვინის აქტივობის ნიმუში.
კვლევის შედეგები ვარაუდობს, რომ მოკრძალება ეხმარება ბავშვებს სხვებთან ურთიერთობაში და ცოდნის მიღებაში. თავმდაბალი ბავშვები რთულ ამოცანას განვითარების შესაძლებლობად აქცევენ თავიანთი შეცდომის აღნიშვნისა და ანალიზის შენელების ნაცვლად.
კიდევ ერთი აღმოჩენა არის ის, რომ მოკრძალება მიდის მიზანდასახულობასთან.
მკვლევარები ასევე ვარაუდობენ, რომ მოკრძალებული ბავშვები უკეთ შეამჩნევენ და აფასებენ ამ თვისებას სხვებში. მეცნიერებმა სარა აგამ და კრისტინა ოლსონმა მოაწყვეს ექსპერიმენტების სერია იმის გასაგებად, თუ როგორ აღიქვამენ ბავშვები სხვა ადამიანებს. მონაწილეებს სთხოვეს მოესმინათ სამი ადამიანის კითხვებზე პასუხის გაცემა. ერთმა უპასუხა ამპარტავნულად, უგულებელყო სხვა ადამიანების რწმენა. მეორე თავშეკავებული და უნდობელია. მესამემ გამოიჩინა მოკრძალება: ის იყო საკმარისად თავდაჯერებული და ამავე დროს მზად იყო მიეღო სხვა შეხედულებები.
მკვლევარებმა მონაწილეებს ჰკითხეს, მოსწონთ თუ არა ეს ადამიანები და სურდათ მათთან დროის გატარება. 4-5 წლის ბავშვებს განსაკუთრებული უპირატესობა არ აჩვენეს. 7-8 წლის სუბიექტები მოკრძალებულს ამპარტავანს ამჯობინებდნენ. 10-11 წლის ბავშვები უპირატესობას ანიჭებენ მოკრძალებულს, ვიდრე ამპარტავანს და გაურკვევლობას.
მკვლევარებმა შედეგები გააკეთეს: „საზოგადოებისთვის მნიშვნელოვანია თავმდაბალი ადამიანები: ისინი ხელს უწყობენ ინტერპერსონალურ ურთიერთობებს და კონფლიქტების მოგვარების პროცესს. მოკრძალებულები ინტელექტუალური შესაძლებლობების შეფასებისას, ადრეული ასაკიდანვე დადებითად აღიქმებიან სხვების მიერ.
კიდევ ერთი აღმოჩენა არის ის, რომ მოკრძალება მიდის მიზანთან ერთად. ფსიქოლოგ კენდალ კოტონ ბრონკის მიერ ჩატარებულ კვლევაში, მიზანზე ორიენტირებული ბავშვები აჩვენებდნენ მოკრძალებას კვლევის ჯგუფის წევრებთან ინტერვიუში. თავმდაბლობისა და მიზანდასახულობის ერთობლიობა დაეხმარა მათ მენტორების პოვნაში და თანამოაზრე თანატოლებთან მუშაობაში. ეს თვისება გულისხმობს სხვებს დახმარების თხოვნის სურვილს, რაც ბავშვებს საშუალებას აძლევს მიაღწიონ თავიანთ მიზნებს და საბოლოოდ განვითარდნენ.