"მასწავლებელსა და სტუდენტს შორის რომანი ინცესტია"

სკოლის კულტი ცოდნის კულტის წინააღმდეგ

მრავალი წლის წინ, მე თვითონ ვსწავლობდი ერთი წლის განმავლობაში მოსკოვის ცნობილ სკოლაში, "სპეციალურ" დაწესებულებაში მოწინავე ბავშვების პროგრამით, მდიდარი ტრადიციებით და სასკოლო ძმობის კულტით.

მე მასში ფესვი არ გამიღებია, თუმცა ბევრი ნამდვილად ბედნიერი იყო იქ. ალბათ იმიტომ, რომ დიდ „ქარიზმატულ“ ოჯახში გავიზარდე, ჩემთვის არაბუნებრივი იყო სკოლის მეორე სახლად მიჩნევა. ამან მავალდებულა გამეზიარებინა უამრავი ადამიანის გემოვნება და ღირებულებები, რომლებიც ყოველთვის არ იყვნენ ჩემთან ახლოს. და მასწავლებელთან ურთიერთობა, რომელშიც მაცდური იყო მათთან დაახლოება და მეგობრობა, ჩემდა გასაოცრად გადაიზარდა იმაში, რომ მასწავლებლები ან აახლოებდნენ ან აშორებდნენ მოსწავლეებს, აქებდნენ და აფასებდნენ ხშირად არა პედაგოგიური, არამედ ძალიან პირადი ურთიერთობები.

ეს ყველაფერი ბუნდოვნად სახიფათო და არასწორი მეჩვენებოდა. მოგვიანებით გადავწყვიტე, რომ უკეთესი იქნებოდა ჩემი შვილები ჩვეულებრივ სკოლაში ესწავლათ, ასეთი „მეგალომანიის“ გარეშე.

თუმცა, ჩემი უმცროსი ვაჟი დიდი სიხარბისა და ცოდნისკენ ლტოლვის ბავშვი აღმოჩნდა და ისიც სპეციალურ, გამოჩენილ სკოლაში - «ინტელექტუალში» შევიდა. და ამ სკოლის მოსწავლეების აშკარა სიყვარულით მათი ალმა მატერის მიმართ, დავინახე მნიშვნელოვანი განსხვავება. ამ სკოლაში ერთადერთი კულტი იყო ცოდნის კულტი. მოსწავლეებთან პირადი ურთიერთობა კი არა, ინტრიგები და ვნებები აღაგზნებს მასწავლებლებს, არამედ გაუთავებელი სიყვარული საკუთარი საგნისადმი, მეცნიერული პატივი და პასუხისმგებლობა მათ ქმედებებზე.

სკანდალი «სკოლების ლიგაში»: რატომ არის საშიში დახურული სასწავლო დაწესებულებები? წაიკითხეთ მშობლები

საგარეო ტერიტორია

მოვისმინე სკოლების ლიგის დირექტორის, სერგეი ბებჩუკის შესანიშნავი ლექცია YouTube-ზე. მოვუსმინე და მივხვდი, რომ ჯერ კიდევ ნახევარი წლის წინ შემეძლო თბილად დავეთანხმო ბევრ რამეს. იმით, რომ, მაგალითად, მასწავლებელს უნდა მიეცეს სახელმძღვანელოების არჩევის თავისუფლება, რომ არ დაექვემდებაროს კათედრის მარეგულირებელ მოთხოვნებს - მაგალითად, იმაზე, თუ რამდენად მაღალი უნდა იყოს თოვლის ნაკადი სკოლის გვერდით. რა უნდა ენდო დირექტორს და მასწავლებელს.

მეორე მხრივ, ყურადღება გავამახვილე იმაზე, რომ მისი აქცენტები ძალიან მკაფიოდ არის მოთავსებული: მთავარია მოსწავლის პირადი ენთუზიაზმი მასწავლებლის მიმართ. და რაც მთავარია, უპირველეს ყოვლისა, არის ბავშვების „გამარჯვება“, შემდეგ კი ამ ფონზე შესაძლებელი იქნება მათზე ზემოქმედება. აქედან იზრდება ინტერესი თემის მიმართ. იმიტომ, რომ მაშინ ბავშვებს შერცხვებათ, რომ არ ისწავლონ გაკვეთილები - ბოლოს და ბოლოს, მათი საყვარელი მასწავლებელი ცდილობდა, მოემზადა გაკვეთილებისთვის.

დიახ, მოზარდებზე გავლენის მოხდენა ადვილია. ეს, სოციალური ფსიქოლოგიის თვალსაზრისით, არის საზოგადოება, რომელიც ადვილად იქცევა ბრბოდ - ყველა შემდგომი თვისებით. მეორეს მხრივ, თინეიჯერული ჯგუფის თითოეული წევრი მტანჯველად არის დაკავებული საკუთარი პოტენციალით და განსაკუთრებული სურვილით.

ალბათ ჩემი სიტყვები ძალიან უჩვეულოდ მოგეჩვენებათ, მაგრამ ჩემი აზრით, მასწავლებელი არ არის ვალდებული უყვარდეს თავისი მოსწავლეები. პატივისცემა დიახ, სიყვარული არა. მშვენიერი მასწავლებელი, ტულას პროფესორი ოლგა ზასლავსკაია ხშირად იმეორებს შემდეგ ფრაზას მასწავლებლებისთვის ლექციებზე: „არ უნდა გიყვარდეს სტუდენტები. წადით სახლში და შეიყვარეთ თქვენი შვილები. უნდა გიყვარდეს შენი საქმე." რა თქმა უნდა, განცხადება არ უარყოფს სტუდენტების ინტერესს, თანაგრძნობას და პატივისცემას. მაგრამ როდესაც სკოლა ცვლის ოჯახს და მასწავლებლები თავს ახლო ნათესავებად აჩენენ, საზღვრების დანგრევის საშიშროება არსებობს.

ეს არ უნდა იქნას მიღებული სიტყვასიტყვით - რა თქმა უნდა, თითოეულ ადამიანს შეიძლება ჰქონდეს პრეფერენციები. მაგრამ სიამაყის გაღვივება, ეჭვიანობა, მანიპულირება, მთელი კლასის და ცალკეული სტუდენტების მოხიბვლის მცდელობები - ეს არაპროფესიონალური საქციელია.

როდესაც სკოლა აცხადებს, რომ ოჯახია, გარკვეული გაგებით, ის არასწორ ტერიტორიაზე ადის. ბევრი ბავშვისთვის ის მართლაც საოჯახო სივრცედ იქცევა. ასეთი დაწესებულების შიგნით კარგია, სანამ იქ ხალხი წესიერია და არა გაფუჭებული. მაგრამ როგორც კი იქ მოხვდება ადამიანი, რომელიც გონებით არ არის სუფთა, ასეთი გარემო მას უამრავ შესაძლებლობას აძლევს ბავშვების „ზომბირებას“ და მანიპულირებას.

თუ სწორად მესმის ბებჩუკისა და იზიუმოვის გამოსვლები, მათ სკოლაში მთელი იდეოლოგია, მთელი პედაგოგიური სისტემა აგებული იყო მასწავლებლის პიროვნების აქტიურ, ინვაზიურ გავლენას.

ოჯახური კანონი

თუ სკოლა ოჯახია, მაშინ იქ მოქმედი კანონები იგივეა, რაც ოჯახში. მაგალითად, ოჯახში ინცესტის შემთხვევაში, ბავშვს ეშინია აღიაროს, რომ ერთ-ერთი მშობელი საკუთარ თავს უფლებას აძლევს იყოს მიუღებელი.

ბავშვისთვის მამის ან დედის წინააღმდეგ რაიმეს თქმა არ არის მხოლოდ სირცხვილის გამოდევნა, არამედ მისი ავტორიტეტის ღალატი. იგივე ხდება სკოლაშიც, სადაც გარე სამყაროსთვის დახურული განსაკუთრებული ნეპოტიზმია კულტივირებული. ამიტომ, მსხვერპლთა უმეტესობა დუმს - მათ არ შეუძლიათ "მშობლის" წინააღმდეგ წასვლა.

მაგრამ ყველაზე უარესი ის არის, როცა ბავშვები ერთმანეთს უპირისპირდებიან ამ ავტორიტეტის ყურადღებისთვის ბრძოლაში. სკოლების ლიგის კონსტიტუციაში ნათქვამია, რომ მასწავლებლებს შეუძლიათ ჰყავდეთ ფავორიტები. დიახ, ნათქვამია, რომ ამ ფავორიტებს უფრო სთხოვენ, მაგრამ თავად კონცეფცია მიუღებელია. ბავშვები იწყებენ ბრძოლას მასწავლებლის ყურადღებისთვის, რადგან ყველა ბავშვს სურს იგრძნოს სიყვარული მათთვის, ვინც მისთვის ავტორიტეტულია.

უბედურება ის არის, რომ სკოლის ასეთი წესები დარღვეული სისტემაა. ისინი მხოლოდ იმ შემთხვევაში მუშაობენ, თუ დაეყრდნობით მასწავლებლის წესიერებას. რაც წერია სკოლის კონსტიტუციაში, იმდენად ეყრდნობა მასწავლებლის პიროვნების უცდომელობას, რომ საფრთხეს წარმოადგენს. და ეს არის უბედურება.

რა არის ნებადართული სკოლაში

სადაც არის ავტორიტეტი, იქ უნდა იყოს საზღვრები. მომწონს, რომ სკოლაში, სადაც ჩემი შვილი სწავლობს, ბავშვები კლასის მასწავლებლებთან ერთად მიდიან სამოგზაუროდ, შეუძლიათ დირექტორთან ჩაი დალიონ, XNUMX სექტემბერს ყვავილების ნაცვლად ბიოლოგიის მასწავლებელს აჩუქოთ გომბეშო ქილაში.

საშინლად ვფიქრობ, რომ გარეგნულად, სახლში ეს წვრილმანები (ძირითადად იმასთან არის დაკავშირებული, რომ ბავშვები ან სკოლის საერთო საცხოვრებელში ცხოვრობენ, ან გვიანობამდე ატარებენ დროს კლუბებში), ჩვენი სკოლა შეიძლება შეცდომით მივიჩნიოთ სახიფათო სივრცეში. მაგრამ მე ვხედავ დიდ განსხვავებას!

მაგალითად, ბიჭებისა და გოგოების საძინებლების მკაცრად დაყოფა სართულების მიხედვით (ერთმანეთის სართულზე შესვლის უფლების გარეშე), რამდენად კარგად არის მორგებული წესები, მახარებს და მაძლევს საშუალებას სრულად ვენდო ადმინისტრაციას. ვიცი, რომ ყოველგვარი ეჭვის შემთხვევაში, ყურადღებით მომისმენს სკოლის ადმინისტრაცია და ვერავინ მეტყვის, რომ მთლიანად და უპირობოდ უნდა ვენდო მასწავლებლებს. აკადემიური საბჭო, რომელშიც შედიან მშობლებიც და სტუდენტებიც, საკმაოდ ჯიუტი და ავტორიტეტულია.

მნიშვნელოვანია გვესმოდეს, რომ თუ დირექტორთან ჩაის დასალევად მისვლა ნორმალურია, მაშინ სიტუაცია, როდესაც ბავშვები შედიან კაბინეტში, ხურავენ კარს მათ უკან და მუხლებზე დადებენ, არავითარ შემთხვევაში არ არის ნორმალური. მთელი სირთულე არის ფორმალური საზღვრის პოვნა.

მაშასადამე, იმდენი გაღიზიანება და გაბრაზებაა: ყველაფერი საუკეთესო, რაც არის ასეთ სკოლებში, ახლა, სკანდალების შემდეგ, ხალხის აღქმაში ყველაფერი საშინელებაა შერეული. და ეს ჩრდილს აყენებს მათ, ვინც არ აძვრება სტუდენტების კალთების ქვეშ, რომლებიც მართლაც შეიძლება იყოს ბავშვის საყრდენი რთულ მომენტში, მგრძნობიარე და სუფთა გონების პროფესიონალებისთვის.

საზღვრების განვითარება

გული მწყდება, როცა ასეთი შემთხვევების შემდეგ ყველა ელიტური სკოლის დახურვისკენ მოუწოდებენ. ეს ოჯახის ინსტიტუტის გაუქმებას ჰგავს, რადგან მასში ინცესტი ხდება. ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ მშობლებმა დაიწყონ იმის გაგება, თუ რა ხდება ოჯახში.

გოგონების აბსოლუტური უმრავლესობა, რომლებსაც მსგავსი რამ გამოუცდიათ, მარტოხელა, საკუთარ ოჯახში მიუღებელია. ისინი არ ენდობიან მშობლებს. გარდა ამისა, ისინი ასე მსჯელობენ: ამ სკოლაში ისეთი გაჭირვებით შეხვედი, ერთი კოცნის გამო საფრთხეს უქმნი შენს ამ ადგილას ყოფნას... ბავშვი ჩიხშია: თუ სამართლიანობისთვის ბრძოლას დაიწყებ, არსებობს რისკი, რომ გაძევებული და დაწყევლილი. ეს აუტანელი ტვირთია მოზარდისთვის.

მაგრამ მაინც, მთავარი, რისი გაკეთებაც შეიძლება მსგავსი სიტუაციების თავიდან ასაცილებლად (და ეს ხდება ნებისმიერ, თუნდაც საშუალო სკოლაში) არის ბავშვის ფიზიკური საზღვრების პატივისცემა და დაუღალავად შეხსენება, რომ არავის აქვს უფლება შეეხოს მას, თუ არ შეეხო. მომწონს. და უხერხულობის, ეჭვის, ზიზღის შემთხვევაში მასწავლებლის ქმედებების მიმართ, ეს აუცილებლად უნდა გაიზიაროთ. ამისთვის მოზარდმა უნდა იცოდეს, რომ მშობლები შეძლებენ მოიქცნენ ცივად და საღად, რომ ენდობიან შვილს ან ქალიშვილს და არ გამოიყენებენ ნდობას მანიპულირებისთვის.

ამ ნდობის მისაღწევად, თქვენ უნდა აჩვენოთ ბავშვს, რომ მას ოჯახში ყოველთვის დაუჭერენ მხარს. ბავშვი, რომელიც ორს მიიღებს, შეიძლება სახლში მძიმე გრძნობით წავიდეს, რადგან იცის, რომ ისიც დაისჯება ამ ნიშნისთვის. ან იქნებ სახლში მისვლისას ასეთი რეაქცია შეგხვდეს: „ოჰ, შენ უნდა იყო ნაწყენი? მოდით ვიფიქროთ იმაზე, თუ როგორ შეგიძლიათ დაგეხმაროთ ამის გამოსწორებაში. ”

დიდი იმედი მაქვს მასწავლებლებისა და მშობლების ერთობლივი გონების. გონივრული, მკაფიო და ზუსტი საზღვრების შემუშავებაზე - ასეთი ექსცესების გარეშე, როდესაც მანძილს მასწავლებელსა და მოსწავლეს შორის ზომავს სახაზავი, მაგრამ ცალსახად დახატული წესების არტიკულაციაზე.

მნიშვნელოვანია, რომ თითოეულმა მოსწავლემ იცოდეს სად მიმართოს ეჭვის და მტკივნეული ფიქრის დღეებში, რათა მასწავლებლის ავტორიტეტი არ იყოს აგებული ბრმა ნდობაზე, არამედ მის მორალურ პრინციპებზე, ურთიერთპატივისცემაზე და ზრდასრულ, ბრძნულ ცხოვრებისეულ პოზიციაზე. მასწავლებელი. იმიტომ, რომ როცა მასწავლებელი მოსწავლეების ხარჯზე იკმაყოფილებს თავის ამბიციებს და ვნებებს, სისხლის სამართლის კოდექსის დარღვევის გარეშეც, ეს მის ინფანტილურ და სუსტ პიროვნებაზე მეტყველებს.

ყველა მშობელმა ყურადღება უნდა მიაქციოს:

1. დირექტორის პიროვნება. თავად განსაზღვრეთ რამდენად რეაგირებს ეს ადამიანი, რამდენად მკაფიოა მისი რწმენა და პრინციპები თქვენთვის, როგორ პოზიციონირებს ის მოსწავლეებთან და მშობლებთან მიმართებაში.

2. სკოლაში არსებული ატმოსფერო. ძალიან ეყრდნობა სკოლა მოსწავლეებს შორის კონკურენციას? ის ზრუნავს ყველაზე? თუ ბავშვები გაუთავებლად ეჯიბრებიან და ნებისმიერს შეუძლია ადვილად მიატოვოს სკოლა, ეს მაინც სავსეა უზარმაზარი სტრესითა და ნევროზებით.

3. საზღვრის უსაფრთხოების უზრუნველყოფის ღონისძიებები. არის თუ არა მკაფიო და გასაგები რეკომენდაციები სტუდენტებისთვის, არის თუ არა ფსიქოლოგები, რომლებსაც არ აქვთ ადმინისტრაციული ძალა მუდმივ ხელმისაწვდომობაში.

4. თავად ბავშვის გატაცებასაგნები და მეცნიერებები. ვითარდება თუ არა მისი ინტერესები ინდივიდუალურად, პატივს სცემენ თუ არა მის უნიკალურობას და წახალისებულია თუ არა ცოდნის წყურვილი.

5. ინტუიცია. მიგაჩნიათ თუ არა ეს ადგილი უსაფრთხო, მეგობრული, სუფთა და პატიოსანი? თუ სკოლაში რაღაც გაწუხებთ, მოუსმინეთ თქვენს გრძნობებს. და თუ რამე აღიზიანებს თქვენს შვილს - მოუსმინეთ ორმაგად ყურადღებით.