სამი წლის კრიზისი

სიჯიუტის ასაკი. სამი წლის კრიზისის შესახებ

სამწლიანი კრიზისი განსხვავდება იმისგან, რაც მოხდა ერთი თვის ასაკში (ე.წ. ახალშობილთა კრიზისი) ან ერთი წლის ასაკში (ერთწლიანი კრიზისი). თუ წინა ორი „გადამწყვეტი წერტილი“ შეიძლებოდა შედარებით შეუფერხებლად წასულიყო, პროტესტის პირველი აქტები ჯერ არც ისე აქტიური იყო და მხოლოდ ახალმა უნარებმა და უნარებმა მიიპყრო თვალი, მაშინ სამი წლის კრიზისთან ერთად სიტუაცია უფრო რთულდება. მისი გამოტოვება თითქმის შეუძლებელია. მორჩილი სამი წლის ბავშვი თითქმის ისეთივე იშვიათია, როგორც კეთილგანწყობილი და მოსიყვარულე მოზარდი. კრიზისის ისეთი თვისებები, როგორიცაა რთულად აღზრდა, კონფლიქტი სხვებთან და ა.შ., ამ პერიოდში პირველად ვლინდება რეალისტურად და სრულად. გასაკვირი არ არის, რომ სამი წლის კრიზისს ზოგჯერ სიჯიუტის ასაკს უწოდებენ.

იმ დროისთვის, როდესაც თქვენი ბავშვი მესამე დაბადების დღეს აღნიშნავს (და კიდევ უკეთესი, ნახევარი წლით ადრე), თქვენთვის სასარგებლო იქნება ნიშნების მთელი „თაიგულის“ ცოდნა, რომელიც განსაზღვრავს ამ კრიზისის დაწყებას - ე.წ. "შვიდი ვარსკვლავი". თუ წარმოიდგინეთ, რას ნიშნავს ამ შვიდი ვარსკვლავის თითოეული კომპონენტი, შეგიძლიათ უფრო წარმატებით დაეხმაროთ ბავშვს რთული ასაკის გადალახვაში, ასევე შეინარჩუნოს ჯანსაღი ნერვული სისტემა - როგორც მისი, ასევე მისი.

ზოგადი გაგებით, ნეგატივიზმი ნიშნავს წინააღმდეგობის სურვილს, აკეთო ის, რაც მას ეუბნებიან. ბავშვს შეიძლება ძალიან შია, ან ძალიან სურდეს ზღაპრის მოსმენა, მაგრამ ის უარს იტყვის მხოლოდ იმიტომ, რომ თქვენ ან სხვა ზრდასრული მას შესთავაზებთ. ნეგატივიზმი უნდა განვასხვავოთ ჩვეულებრივი დაუმორჩილებლობისგან. ყოველივე ამის შემდეგ, ბავშვი არ გემორჩილება, არა იმიტომ, რომ მას სურს, არამედ იმიტომ, რომ ამ მომენტში სხვაგვარად არ შეუძლია. თქვენს შეთავაზებაზე ან მოთხოვნაზე უარის თქმით ის „იცავს“ თავის „მეს“.

საკუთარი თვალსაზრისის გამოთქმის ან რაღაცის თხოვნის შემდეგ, პატარა სამი წლის ჯიუტი მთელი ძალით დაამახინჯებს თავის ხაზს. მას ნამდვილად სურს "აპლიკაციის" შესრულება? Შესაძლოა. მაგრამ, სავარაუდოდ, არც ისე ბევრი, ან ზოგადად დიდი ხნის განმავლობაში დაკარგული სურვილი. მაგრამ როგორ გაიგებს ბავშვი, რომ მისი აზრი განიხილება, რომ მისი აზრი ისმენს, თუ ამას თქვენ აკეთებთ?

სიჯიუტე, ნეგატივიზმისგან განსხვავებით, არის ზოგადი პროტესტი ჩვეული ცხოვრების წესის, აღზრდის ნორმების წინააღმდეგ. ბავშვი უკმაყოფილოა იმით, რასაც მას სთავაზობენ.

პატარა თავქარიანი სამი წლის ბავშვი იღებს მხოლოდ იმას, რაც თავად გადაწყვიტა და ჩაფიქრდა. ეს არის ერთგვარი ტენდენცია დამოუკიდებლობისკენ, მაგრამ ჰიპერტროფიული და ბავშვის შესაძლებლობების არაადეკვატური. ძნელი მისახვედრი არ არის, რომ ასეთი ქცევა იწვევს კონფლიქტებს და ჩხუბს სხვებთან.

უფასურდება ყველაფერი, რაც ადრე იყო საინტერესო, ნაცნობი, ძვირი. საყვარელი სათამაშოები ამ პერიოდში ცუდი ხდება, მოსიყვარულე ბებია - საზიზღარი, მშობლები - გაბრაზებული. ბავშვმა შეიძლება დაიწყოს გინება, სახელის დარქმევა (არსებობს ქცევის ძველი ნორმების გაუფასურება), საყვარელი სათამაშოს გატეხვა ან წიგნის გატეხვა (ადრე ძვირადღირებულ საგანზე მიმაგრებულია ამორტიზებული) და ა.შ.

ეს მდგომარეობა საუკეთესოდ შეიძლება აღწერილი იყოს ცნობილი ფსიქოლოგის ლ.ს. ვიგოტსკის სიტყვებით: „ბავშვი ომშია სხვებთან, მათთან მუდმივ კონფლიქტში“.

ბოლო დრომდე, მოსიყვარულე, ბავშვი სამი წლის ასაკში ხშირად იქცევა ნამდვილ ოჯახურ დესპოტად. ირგვლივ ყველას ქცევის ნორმებსა და წესებს კარნახობს: რა უნდა აჭამოს, რა ჩაიცვას, ვის შეუძლია ოთახიდან გასვლა და ვის არა, ოჯახის ერთ წევრს რა უყოს და რა დანარჩენს. თუ ოჯახში ჯერ კიდევ არიან ბავშვები, დესპოტიზმი იწყებს გაძლიერებული ეჭვიანობის თვისებებს. მართლაც, სამი წლის არაქისის თვალსაზრისით, მის ძმებს ან დებს ოჯახში არანაირი უფლება არ აქვთ.

კრიზისის მეორე მხარე

სამი წლის კრიზისის ზემოთ ჩამოთვლილმა მახასიათებლებმა შეიძლება დაბნეულობაში ჩააგდოს ჩვილების ან ორი წლის ბავშვების ბედნიერი მშობლები. თუმცა, ყველაფერი, რა თქმა უნდა, არც ისე საშინელია. ასეთი გამოვლინებების წინაშე, მტკიცედ უნდა გახსოვდეთ, რომ გარეგანი უარყოფითი ნიშნები მხოლოდ დადებითი პიროვნების ცვლილებების საპირისპირო მხარეა, რომლებიც ქმნიან ნებისმიერი კრიტიკული ასაკის მთავარ და მთავარ მნიშვნელობას. განვითარების თითოეულ პერიოდში ბავშვს აქვს სრულიად განსაკუთრებული საჭიროებები, საშუალებები, სამყაროსთან ურთიერთობისა და საკუთარი თავის გაგების გზები, რომლებიც მისაღებია მხოლოდ მოცემული ასაკისთვის. თავიანთი დროის გატარების შემდეგ, მათ უნდა დაუთმონ გზა ახალს - სრულიად განსხვავებულს, მაგრამ შეცვლილ სიტუაციაში ერთადერთი შესაძლებელი. ახლის გაჩენა აუცილებლად ნიშნავს ძველის გაქრობას, ქცევის უკვე ათვისებული მოდელების უარყოფას, გარე სამყაროსთან ურთიერთქმედებას. და კრიზისის პერიოდებში, როგორც არასდროს, ხდება განვითარების უზარმაზარი კონსტრუქციული მუშაობა, მკვეთრი, მნიშვნელოვანი ძვრები და ცვლილებები ბავშვის პიროვნებაში.

სამწუხაროდ, ბევრი მშობლისთვის ბავშვის „სიკეთე“ ხშირად პირდაპირ დამოკიდებულია მისი მორჩილების ხარისხზე. კრიზისის დროს ამის იმედი არ უნდა გქონდეთ. ყოველივე ამის შემდეგ, ბავშვის შიგნით მიმდინარე ცვლილებები, მისი გონებრივი განვითარების გარდამტეხი წერტილი, არ შეიძლება შეუმჩნეველი იყოს ქცევაში და სხვებთან ურთიერთობაში საკუთარი თავის გამოვლენის გარეშე.

"აჰა ფესვი"

ყოველი ასაკობრივი კრიზისის ძირითადი შინაარსი არის ნეოპლაზმების ფორმირება, ანუ ბავშვსა და მოზარდს შორის ახალი ტიპის ურთიერთობის გაჩენა, ერთი ტიპის აქტივობიდან მეორეზე გადასვლა. მაგალითად, ბავშვის დაბადებისას ხდება მისთვის ახალ გარემოსთან ადაპტაცია, რეაქციების ფორმირება. ერთწლიანი კრიზისის ნეოპლაზმები - სიარულის და მეტყველების ფორმირება, მოზარდების "არასასურველი" ქმედებების წინააღმდეგ პროტესტის პირველი აქტების გაჩენა. სამი წლის კრიზისის დროს, მეცნიერთა და ფსიქოლოგთა გამოკვლევების თანახმად, ყველაზე მნიშვნელოვანი ნეოპლაზმა არის ახალი გრძნობის "მე"-ს გაჩენა. "Მე თვითონ."

ცხოვრების პირველი სამი წლის განმავლობაში პატარა ადამიანი ეჩვევა მის გარშემო არსებულ სამყაროს, ეჩვევა მას და ვლინდება როგორც დამოუკიდებელი გონებრივი არსება. ამ ასაკში დგება მომენტი, როდესაც ბავშვი, როგორც იქნა, განაზოგადებს ადრეული ბავშვობის ყველა გამოცდილებას და მისი რეალური მიღწევების საფუძველზე უყალიბდება საკუთარი თავის მიმართ დამოკიდებულება, ჩნდება ახალი დამახასიათებელი პიროვნული თვისებები. ამ ასაკში უფრო და უფრო ხშირად გვესმის ბავშვისგან ნაცვალსახელი „მე“ საკუთარი სახელის ნაცვლად, როცა ის საკუთარ თავზე საუბრობს. ჩანდა, რომ ბოლო დრომდე თქვენი ბავშვი სარკეში იყურებოდა კითხვაზე "ვინ არის ეს?" ამაყად უპასუხა: "ეს რომაა". ახლა ის ამბობს: "ეს მე ვარ", მას ესმის, რომ სწორედ ის არის გამოსახული საკუთარ ფოტოებზე, რომ ეს არის მისი და არა სხვა ბავშვი, სარკიდან გაღიმებული სახე იღიმება. ბავშვი იწყებს საკუთარი თავის ცალკე ადამიანად რეალიზებას, თავისი სურვილებითა და მახასიათებლებით ჩნდება თვითშეგნების ახალი ფორმა. მართალია, სამი წლის ბავშვის "მე"-ს ცნობიერება მაინც განსხვავდება ჩვენისგან. ის ჯერ კიდევ არ ხდება შიდა, იდეალურ პლანზე, მაგრამ აქვს გარეგნულად განლაგებული ხასიათი: საკუთარი მიღწევების შეფასება და მისი შედარება სხვების შეფასებასთან.

ბავშვი იწყებს თავისი "მე"-ს გაცნობიერებას პრაქტიკული დამოუკიდებლობის გაზრდის გავლენის ქვეშ. ამიტომ ბავშვის „მე“ ასე მჭიდროდ არის დაკავშირებული „მე თვითონ“ კონცეფციასთან. იცვლება ბავშვის დამოკიდებულება სამყაროს მიმართ: ახლა ბავშვი ამოძრავებს არა მხოლოდ ახლის სწავლის სურვილს, დაეუფლოს მოქმედებებს და ქცევის უნარებს. გარემომცველი რეალობა ხდება პატარა მკვლევარის თვითრეალიზაციის სფერო. ბავშვი უკვე ცდის ძალებს, ამოწმებს შესაძლებლობებს. ის ამტკიცებს საკუთარ თავს და ეს ხელს უწყობს ბავშვების სიამაყის გაჩენას - ყველაზე მნიშვნელოვანი სტიმული თვითგანვითარებისა და თვითგანვითარებისთვის.

თითოეულ მშობელს არაერთხელ უნდა შეექმნა სიტუაცია, როდესაც უფრო სწრაფი და მოსახერხებელი იყო ბავშვისთვის რაიმეს გაკეთება: ჩააცვა, კვება, წაიყვანე საჭირო ადგილას. გარკვეულ ასაკამდე ეს "დაუსჯელად" მიდიოდა, მაგრამ სამი წლის ასაკში გაზრდილმა დამოუკიდებლობამ შეიძლება მიაღწიოს იმ ზღვარს, როდესაც ბავშვისთვის სასიცოცხლოდ მნიშვნელოვანია ამ ყველაფრის დამოუკიდებლად გაკეთება. ამავდროულად, ბავშვისთვის მნიშვნელოვანია, რომ მის დამოუკიდებლობას სერიოზულად მოეკიდონ მის გარშემო მყოფებმა. და თუ ბავშვი არ გრძნობს, რომ მას თვლიან, რომ მის აზრს და სურვილებს პატივს სცემენ, ის იწყებს პროტესტს. ის აჯანყდება ძველ ჩარჩოებს, ძველ ურთიერთობას. ეს არის ზუსტად ის ასაკი, როდესაც ცნობილი ამერიკელი ფსიქოლოგის ე.ერიქსონის თქმით, ნების ფორმირება იწყება და მასთან დაკავშირებული თვისებები - დამოუკიდებლობა, დამოუკიდებლობა.

რა თქმა უნდა, სრულიად არასწორია სამი წლის ბავშვს სრული დამოუკიდებლობის უფლების მინიჭება: ბოლოს და ბოლოს, პატარა ასაკში უკვე ბევრი რამ აითვისა, ბავშვმა ჯერ კიდევ არ იცის თავისი შესაძლებლობები, არ იცის როგორ. აზრების გამოხატვა, დაგეგმვა. თუმცა, მნიშვნელოვანია იგრძნოს ბავშვში მიმდინარე ცვლილებები, ცვლილებები მის სამოტივაციო სფეროში და საკუთარი თავის მიმართ დამოკიდებულება. მაშინ შეიძლება ამ ასაკში მზარდი ადამიანისთვის დამახასიათებელი კრიტიკული გამოვლინებების შემსუბუქება. შვილ-მშობლის ურთიერთობა თვისობრივად ახალ მიმართულებაში უნდა შევიდეს და მშობლების პატივისცემასა და მოთმინებაზე იყოს დამყარებული. ასევე იცვლება ბავშვის დამოკიდებულება უფროსების მიმართ. ეს უკვე აღარ არის მხოლოდ სითბოს და ზრუნვის წყარო, არამედ მისაბაძი მაგალითი, სისწორისა და სრულყოფილების განსახიერება.

ვცდილობთ ერთი სიტყვით აღვწეროთ ყველაზე მნიშვნელოვანი რამ, რაც შეძენილია სამი წლის კრიზისის შედეგად, ჩვენ შეგვიძლია ვუწოდოთ მას, ბავშვის ფსიქოლოგიის მკვლევარის მი. ლისინას შემდეგ, მიღწევებით სიამაყე. ეს არის სრულიად ახალი ქცევის კომპლექსი, რომელიც ეფუძნება ადრეულ ბავშვობაში ბავშვებში ჩამოყალიბებულ დამოკიდებულებას რეალობისადმი, ზრდასრულის, როგორც მოდელის მიმართ. ასევე საკუთარი მიღწევებით შუამავლობით საკუთარი თავის მიმართ დამოკიდებულება. ახალი ქცევითი კომპლექსის არსი შემდეგია: პირველ რიგში, ბავშვი იწყებს სწრაფვას თავისი საქმიანობის შედეგის მისაღწევად - დაჟინებით, მიზანმიმართულად, მიუხედავად არსებული სირთულეებისა და წარუმატებლობისა. მეორეც, არსებობს სურვილი, აჩვენონ თავიანთი წარმატებები ზრდასრულს, რომლის დამტკიცების გარეშე ეს წარმატებები დიდწილად კარგავს ღირებულებას. მესამე, ამ ასაკში ჩნდება თვითშეფასების გაძლიერებული გრძნობა - გაზრდილი უკმაყოფილება, წვრილმანებზე ემოციური აფეთქებები, მშობლების, ბებიების და სხვა მნიშვნელოვანი და მნიშვნელოვანი ადამიანების მიერ ბავშვის ცხოვრებაში მიღწევების აღიარებისადმი მგრძნობელობა.

სიფრთხილე: სამი წლის

აუცილებელია ვიცოდეთ, რა არის სამი წლის კრიზისი და რა დგას პატარა კაპრიზული და ჩხუბის გარეგანი გამოვლინების უკან. ყოველივე ამის შემდეგ, ეს დაგეხმარებათ ჩამოაყალიბოთ სწორი დამოკიდებულება იმაზე, რაც ხდება: ბავშვი იქცევა ასე ამაზრზენად არა იმიტომ, რომ ის თავად არის "ცუდი", არამედ უბრალოდ იმიტომ, რომ სხვაგვარად ჯერ კიდევ არ შეუძლია. შინაგანი მექანიზმების გაგება დაგეხმარებათ იყოთ უფრო ტოლერანტული თქვენი შვილის მიმართ.

თუმცა, რთულ სიტუაციებში, გაგებაც კი შეიძლება არ იყოს საკმარისი იმისათვის, რომ გაუმკლავდეთ "ახირებებს" და "სკანდალებს". ამიტომ, უმჯობესია წინასწარ მოემზადოთ შესაძლო ჩხუბისთვის: როგორც ამბობენ, "სწავლა რთულია, ბრძოლა ადვილია".

1) სიმშვიდე, მხოლოდ სიმშვიდე

კრიზისის ძირითადი გამოვლინებები, მშობლების შემაშფოთებელი, ჩვეულებრივ შედგება ეგრეთ წოდებული "აფექტური გამოხტომებისგან" - ტანჯვა, ცრემლები, ახირება. რა თქმა უნდა, ისინი შეიძლება მოხდეს განვითარების სხვა, „სტაბილურ“ პერიოდებშიც, მაგრამ შემდეგ ეს ხდება ბევრად უფრო იშვიათად და ნაკლები ინტენსივობით. ასეთ სიტუაციებში ქცევის რეკომენდაციები იგივე იქნება: არაფერი გააკეთოთ და არ გადაწყვიტოთ, სანამ ბავშვი მთლიანად არ დამშვიდდება. სამი წლის ასაკში უკვე საკმარისად კარგად იცნობთ თქვენს შვილს და ალბათ გაქვთ რამდენიმე გზა თქვენი ბავშვის დასამშვიდებლად. ვიღაცას მიჩვეული აქვს, რომ უბრალოდ იგნორირება გაუკეთოს ნეგატიური ემოციების ასეთ გამონაყარს ან მათზე რაც შეიძლება მშვიდად რეაგირებდეს. ეს მეთოდი ძალიან კარგია, თუ ... მუშაობს. თუმცა, ბევრი ბავშვია, რომელსაც შეუძლია დიდი ხნის განმავლობაში "ისტერიკაში ბრძოლა" და ამ სურათს ცოტა დედის გული გაუძლებს. ამიტომ, შესაძლოა სასარგებლო იყოს ბავშვის «მოწყალება»: ჩახუტება, მუხლებზე დადება, თავზე ხელისგულები. ეს მეთოდი, როგორც წესი, უნაკლოდ მუშაობს, მაგრამ ბოროტად არ უნდა გამოიყენოთ. ბავშვი ხომ ეჩვევა, რომ მის ცრემლებს და ახირებას „პოზიტიური განმტკიცება“ მოჰყვება. და როგორც კი შეეჩვევა, გამოიყენებს ამ შესაძლებლობას დამატებითი სიყვარულისა და ყურადღების "ნაწილის" მისაღებად. უმჯობესია შეაჩეროთ საწყისი ტანჯვა უბრალოდ ყურადღების გადართვით. სამი წლის ასაკში ჩვილები ძალიან იღებენ ყველაფერს ახალს და ახალმა სათამაშომ, მულტფილმმა ან რაიმე საინტერესოს შემოთავაზებამ შეიძლება შეაჩეროს კონფლიქტი და დაგიზოგოთ ნერვები.

2) ცდა და შეცდომა

სამი წელი არის დამოუკიდებლობის განვითარება, პირველი გაგება იმისა, თუ რა ვარ და რას ვგულისხმობ ამ სამყაროში. ყოველივე ამის შემდეგ, თქვენ გინდათ, რომ თქვენი ბავშვი გაიზარდოს ჯანმრთელ ადამიანად, ადეკვატური თვითშეფასებით, თავდაჯერებული. ყველა ეს თვისება ჩამოყალიბებულია აქ და ახლა - განსაცდელების, მიღწევებისა და შეცდომების მეშვეობით. ნება მიეცით თქვენს შვილს დაუშვას შეცდომები ახლავე, თქვენს თვალწინ. ეს დაეხმარება მას მომავალში მრავალი სერიოზული პრობლემის თავიდან აცილებაში. მაგრამ ამისათვის თქვენ თავად უნდა ნახოთ თქვენს პატარაში, გუშინდელ ჩვილში, დამოუკიდებელი ადამიანი, რომელსაც აქვს უფლება იაროს საკუთარი გზით და გაიგოს. აღმოჩნდა, რომ თუ მშობლები ზღუდავენ ბავშვის დამოუკიდებლობის გამოვლინებებს, სჯიან ან დასცინიან მის დამოუკიდებლობის მცდელობებს, მაშინ პატარა კაცის განვითარება დარღვეულია: და ნების ნაცვლად, დამოუკიდებლობა ყალიბდება სირცხვილისა და დაუცველობის გრძნობა.

რა თქმა უნდა, თავისუფლების გზა არ არის შეთანხმების გზა. თავად განსაზღვრეთ ის საზღვრები, რომლებზეც ბავშვს არ აქვს უფლება გასცდეს. მაგალითად, თქვენ არ შეგიძლიათ ითამაშოთ გზაზე, თქვენ არ შეგიძლიათ გამოტოვოთ ძილი, არ შეგიძლიათ ტყეში სიარული ქუდის გარეშე და ა.შ. თქვენ უნდა დაიცვან ეს საზღვრები ნებისმიერ შემთხვევაში. სხვა სიტუაციებში მიეცით პატარას თავისუფლება იმოქმედოს საკუთარი გონებით.

3) არჩევანის თავისუფლება

საკუთარი გადაწყვეტილების მიღების უფლება არის ერთ-ერთი მთავარი ნიშანი იმისა, თუ რამდენად თავისუფლად ვგრძნობთ თავს მოცემულ სიტუაციაში. სამი წლის ბავშვს რეალობის იგივე აღქმა აქვს. ზემოთ აღწერილი "შვიდი ვარსკვლავიდან" სამი წლის კრიზისის უარყოფითი გამოვლინების უმეტესობა შედეგია იმისა, რომ ბავშვი არ გრძნობს თავისუფლებას საკუთარ გადაწყვეტილებებში, ქმედებებში და საქმეებში. რა თქმა უნდა, სამი წლის ბავშვის „თავისუფალ ფრენაში“ გაშვება სიგიჟე იქნებოდა, მაგრამ თქვენ უბრალოდ უნდა მისცეთ მას გადაწყვეტილებების მიღების შესაძლებლობა. ეს საშუალებას მისცემს ბავშვს ჩამოაყალიბოს ცხოვრებაში აუცილებელი თვისებები და თქვენ შეძლებთ გაუმკლავდეთ სამი წლის კრიზისის ზოგიერთ უარყოფით გამოვლინებას.

ამბობს ბავშვი ყველაფერზე "არა", "არ მინდა", "არ მინდა"? მაშინ ნუ აიძულებ! შესთავაზეთ მას ორი ვარიანტი: დახატეთ ფლომასტერებით ან ფანქრებით, გაისეირნეთ ეზოში ან პარკში, მიირთვით ლურჯი ან მწვანე თეფშიდან. თქვენ დაზოგავთ ნერვებს, ბავშვი კი ისიამოვნებს და დარწმუნებული იქნება, რომ მისი აზრი იქნება გათვალისწინებული.

ბავშვი ჯიუტია და ვერანაირად ვერ დაარწმუნებთ? სცადეთ ასეთი სიტუაციების „დადგმა“ „უსაფრთხო“ პირობებში. მაგალითად, როცა არ გეჩქარებათ და შეგიძლიათ აირჩიოთ რამდენიმე ვარიანტიდან. ყოველივე ამის შემდეგ, თუ ბავშვი ახერხებს საკუთარი თვალსაზრისის დაცვას, ის იღებს ნდობას საკუთარ შესაძლებლობებში, საკუთარი აზრის მნიშვნელობაში. სიჯიუტე არის ნების განვითარების დასაწყისი, მიზნის მიღწევა. და თქვენი ძალაა, მიმართოთ მას ამ მიმართულებით და არ გახადოთ ის სიცოცხლისთვის "ვირის" ხასიათის თვისებების წყაროდ.

ასევე აღსანიშნავია ზოგიერთი მშობლისთვის ცნობილი "გააკეთე პირიქით" ტექნიკა. დაუსრულებელი „არა“, „არ მინდა“ და „არ მინდა“ დაღლილი დედა ენერგიულად იწყებს ბავშვის დარწმუნებას საპირისპიროში, რის მიღწევასაც ცდილობს. მაგალითად, "არავითარ შემთხვევაში არ დაიძინოთ", "არ უნდა დაიძინოთ", "არ ჭამოთ ეს წვნიანი". პატარა ჯიუტი სამი წლის ბავშვთან ერთად ეს მეთოდი ხშირად მუშაობს. თუმცა, ღირს თუ არა მისი გამოყენება? გარედანაც კი ძალიან არაეთიკურად გამოიყურება: ბავშვი შენნაირი ადამიანია, თუმცა შენი პოზიციის, გამოცდილების, ცოდნის გამოყენებით ატყუებ და მანიპულირებ მას. ეთიკის საკითხის გარდა, აქ შეიძლება გავიხსენოთ კიდევ ერთი პუნქტი: კრიზისი ემსახურება ინდივიდის განვითარებას, ხასიათის ჩამოყალიბებას. ისწავლის თუ არა ამ გზით გამუდმებით „მოტყუებული“ ბავშვი რაიმე ახალს? განავითარებს ის საკუთარ თავში საჭირო თვისებებს? ამაში მხოლოდ ეჭვი შეიძლება შეიტანოს.

4) რა არის ჩვენი ცხოვრება? Თამაში!

გაზრდილი დამოუკიდებლობა სამწლიანი კრიზისის ერთ-ერთი მახასიათებელია. ბავშვს სურს ყველაფერი თავად გააკეთოს, საკუთარი სურვილებისა და შესაძლებლობების სრულიად პროპორციულად. "მე შემიძლია" და "მე მინდა" ურთიერთკავშირის სწავლა მისი განვითარების ამოცანაა უახლოეს მომავალში. და ის ამას მუდმივად და სხვადასხვა ვითარებაში ჩაატარებს ექსპერიმენტებს. მშობლებს კი, ასეთ ექსპერიმენტებში მონაწილეობით, ნამდვილად შეუძლიათ დაეხმარონ ბავშვს კრიზისის უფრო სწრაფად დაძლევაში, ნაკლებად მტკივნეული გახადონ ის თავად ბავშვისთვის და ყველა მის გარშემო. ეს შეიძლება გაკეთდეს თამაშში. ეს იყო მისი დიდი ფსიქოლოგი და ბავშვის განვითარების ექსპერტი, ერიკ ერიქსონი, რომელმაც შეადარა ის "უსაფრთხო კუნძულს", სადაც ბავშვს შეუძლია "განვითარდეს და გამოსცადო თავისი დამოუკიდებლობა, დამოუკიდებლობა". თამაში, თავისი განსაკუთრებული წესებითა და ნორმებით, რომლებიც ასახავს სოციალურ კავშირებს, საშუალებას აძლევს ბავშვს გამოსცადოს თავისი ძალა "სათბურის პირობებში", შეიძინოს საჭირო უნარები და დაინახოს მისი შესაძლებლობების საზღვრები.

დაკარგული კრიზისი

ყველაფერი კარგია ზომიერებაში. კარგია, თუ დაახლოებით სამი წლის ასაკში შეამჩნევთ თქვენს პატარას საწყისი კრიზისის ნიშნებს. კიდევ უკეთესია, როცა გარკვეული პერიოდის შემდეგ შვება გეუფლება შენი მოსიყვარულე და კეთილგანწყობილი ბავშვის ამოცნობით, რომელიც ცოტა უფრო მომწიფდა. თუმცა, არის სიტუაციები, როდესაც "კრიზისი" - მთელი თავისი ნეგატიურობით, სიჯიუტით და სხვა პრობლემებით - არ უნდა მოვიდეს. მშობლები, რომლებსაც არასოდეს სმენიათ ან უფიქრიათ რაიმე განვითარების კრიზისზე, მხოლოდ უხარიათ. უპრობლემო, არაკაპრიზული ბავშვი - რა შეიძლება იყოს უკეთესი? თუმცა, დედები და მამები, რომლებიც აცნობიერებენ განვითარების კრიზისების მნიშვნელობას და არ ამჩნევენ „სიჯიუტის ასაკის“ ნიშნებს სამიდან სამნახევარი წლის ბავშვში, იწყებენ შეშფოთებას. არსებობს მოსაზრება, რომ თუ კრიზისი დუნე, შეუმჩნევლად მიმდინარეობს, მაშინ ეს მიუთითებს პიროვნების აფექტური და ნებაყოფლობითი მხარეების განვითარების შეფერხებაზე. ამიტომ, განმანათლებლური მოზარდები იწყებენ ბავშვის დაკვირვებას გაზრდილი ყურადღებით, ცდილობენ იპოვონ კრიზისის რაიმე გამოვლინება "ნულიდან", გაატარონ მოგზაურობები ფსიქოლოგებთან და ფსიქოთერაპევტებთან.

თუმცა, სპეციალური კვლევების საფუძველზე დადგინდა, რომ არიან ბავშვები, რომლებიც სამი წლის ასაკში თითქმის არ ავლენენ ნეგატიურ გამოვლინებებს. და თუ იპოვეს, ისე სწრაფად გაივლიან, რომ მშობლებმა შეიძლება ვერც კი შეამჩნიონ. არ ღირს იმაზე ფიქრი, რომ ეს რაღაცნაირად უარყოფითად იმოქმედებს ფსიქიკურ განვითარებაზე, ან პიროვნების ჩამოყალიბებაზე. მართლაც, განვითარების კრიზისში მთავარია არა ის, თუ როგორ განვითარდება ეს, არამედ ის, თუ რა იწვევს მას. ამიტომ ასეთ სიტუაციაში მშობლების მთავარი ამოცანაა ბავშვში ახალი ქცევის გაჩენის მონიტორინგი: ნების ჩამოყალიბება, დამოუკიდებლობა, მიღწევებით სიამაყე. მხოლოდ იმ შემთხვევაში ღირს სპეციალისტთან დაკავშირება, თუ ამ ყველაფერს მაინც ვერ აღმოაჩენთ თქვენს შვილში.