Sister ემანუელმა თქვა: ” უმთავრესია ბავშვი და ბავშვის არსებითია მისი აღზრდა და, შესაბამისად, მითითება. სკოლის დაწყებისთანავე არის რაღაც მოძრავი, ეს არის თესლი ... ახალი ცხოვრების ”. სკოლა საშუალებას აძლევს ახალგაზრდებს ისწავლონ, ასევე დაუმეგობრდნენ, დაუპირისპირდნენ ერთმანეთს, ისწავლონ მოსმენა, აღმოაჩინონ განსხვავებები ... სკოლის გარეთ მყოფი ბავშვი კარგავს თავის აზრს და ბევრად უფრო გაუჭირდება სკოლაში მორგება. სიცოცხლე. როგორ ავიცილოთ თავიდან ეს მდგომარეობა?

ბავშვი არ ტოვებს სკოლას სამუდამოდ ღამით. ეს არის წარუმატებლობის ნელი სპირალი, რომელიც მას იქ მიიყვანს. გავიხსენოთ სელენ ალვარესის კვლევა, რომელიც აჩვენებს, რომ ბუნებრივად ბავშვს უყვარს სწავლა, გამოკვლევა, ექსპერიმენტები და ახალი ნივთების აღმოჩენა. ამიტომ სისტემებსა და მოზარდებზეა დამოკიდებული, მისცენ მათ საშუალება შეინარჩუნონ ის, რაც მათშია ბუნებრივი.

სკოლის დატოვება არის ის პროცესი, რომელიც განაპირობებს ბავშვს დიპლომის მოპოვების გარეშე თანდათან ჩამოშორდეს განათლების სისტემას. ეს ძალიან ხშირად უკავშირდება აკადემიურ წარუმატებლობას.

ამ აკადემიური ჩავარდნის მიზეზები შეიძლება იყოს მრავალი და არ იყოს გამოწვეული მხოლოდ ბავშვის ინტელექტუალური შესაძლებლობებით, ისინი შეიძლება იყოს:

• სოციალურ-ეკონომიკური, დაბალი ოჯახის შემოსავალი, ოჯახის დახმარება ოჯახის შემოსავლებისთვის ან საოჯახო საქმეებისთვის, გაუნათლებლობა ან მშობლების სირთულეები;
• და / ან საგანმანათლებლო, შეუფერებელი საგანმანათლებლო შინაარსი, განათლების ცუდი ხარისხი, არასათანადო მოპყრობა, სპეციფიკური საჭიროებების მქონე მოსწავლეებისათვის საჭირო საშუალებების არარსებობა.

ზოგიერთ ბავშვს, რომელთაც გაუმართლათ ჰყავდეთ მშობლები მდიდარი შემოსავლით, შეეძლებათ იპოვონ გადაწყვეტილებები ალტერნატიული სკოლების წყალობით, ეროვნული განათლების ხელშეკრულების გარეშე. ამ სკოლებმა სხვაგვარად ისწავლეს სწავლის აუცილებლობა. ისინი დროს უთმობენ თითოეული მათგანის სპეციფიკის მიხედვით სწავლების შემცირებულ რაოდენობას კლასში და სწავლების სხვადასხვა ინსტრუმენტებს.

სამწუხაროდ, რამდენიმე ოჯახს შეუძლია დახარჯოს თვეში 300 -დან 500 ევრომდე და თითო ბავშვზე, ასეთი რესურსების ქონა.

ბავშვი, რომელმაც სკოლა მიატოვა ან ვინც სკოლაში ჩავარდა, გავლენას მოახდენს პიროვნული განვითარების მხრივ (თავდაჯერებულობის ნაკლებობა, წარუმატებლობის განცდა და სხვა) და შეზღუდული იქნება საზოგადოებაში ინტეგრაციის შანსებით (გარიყვა, შეზღუდული განათლება) ორიენტაცია., არაფორმალური ან თუნდაც საშიში სამუშაოები და ა.შ.).

მრავალი ასოციაცია, როგორიცაა ასმა, ან ფონდები, როგორიცაა "Les apprentis d'Auteuil" მოქმედებს განათლების ხარისხის, სკოლაში შენარჩუნებისა და ცოდნის ხელმისაწვდომობის ხელშეწყობის მიზნით.

იმისათვის, რომ ხელი შეუწყოს სკოლაში წვდომას და შეინარჩუნოს მოსწავლეები ამ ფარგლებში, ისინი სხვა საკითხებთან ერთად გვთავაზობენ:

• სწავლის საფასურის გადახდა;
• პირველადი დახმარების ხელმისაწვდომობა;
• დახმარება სკოლის სასადილოს ფასად;
• ადმინისტრაციული და სამართლებრივი პროცედურების მხარდაჭერა;
• ადაპტირებული გაკვეთილები.

ეს ორგანიზაციები, რომლებიც ეხმარებიან და უჭერენ მხარს ბავშვებს, რომლებმაც ვერ იპოვეს ადგილი ეროვნულ საგანმანათლებლო სკოლებში, იყენებენ საერთო ინსტრუმენტებს:

• მშობლების / შვილების / პედაგოგების დიალოგის სივრცეები, აკადემიური სირთულეების ირგვლივ;
• მასწავლებლები სწავლობენ სწავლების ახალ გზებს, იყენებენ ტაქტილურ და ხმოვან ექსპერიმენტებს წიგნებზე მეტად;
• ოჯახების მხარდაჭერა, მათი საგანმანათლებლო უნარების გაძლიერება.

მოზარდი, რომელსაც არ აქვს შემუშავებული პროფესიული პროექტები, რომელსაც არ აქვს მომავალი ცხოვრების იმედი, სწავლისადმი ინტერესს ვერ ხედავს.

ბევრი პროფესიონალი დაეხმარება მას იპოვოს თავისი გზა: კონსულტანტი, ფსიქოლოგი, მწვრთნელი, პედაგოგები, პედაგოგები ... ასევე მისი გადასაწყვეტია განახორციელოს დაკვირვების პრაქტიკა კომპანიებში ან სტრუქტურებში, რომლებიც უზრუნველყოფენ მას. ინტერესი.

და თუ არაფერი აღელვებს მას, მან უნდა მოძებნოს მიზეზი. არის ის იზოლირებული, მისი სახლის გარდა სხვა რამის აღმოჩენის შესაძლებლობის გარეშე, რადგან ის ზრუნავს თავის ძმებსა და დებზე? ის ძალიან მორცხვია, რაც ხელს უშლის მის ძალისხმევაში? საიდან მოდის დაბლოკვა? ა ტრავმული ელემენტი? ამ კითხვებზე პასუხის გაცემა ფსიქოლოგთან დიალოგის საშუალებით, სკოლის ექთანი, ზრდასრული, რომელსაც მოზარდი ენდობა, შეუძლია დაეხმაროს მას წინსვლაში.

სკოლაში განსახლების ნაკლებობამ შეიძლება ხელი შეუშალოს ბავშვს და მის მშობლებს.

ბავშვს, რომელსაც აქვს ჯანმრთელობის სერიოზული პრობლემები ან შეზღუდული შესაძლებლობები, შეიძლება თან ახლდეს ფსიქომოტორ თერაპევტი ან ოკუპაციური თერაპევტი, რათა მოაწყოს თავისი სასკოლო გარემო. ამას ჰქვია ინკლუზიური სკოლა. საგანმანათლებლო გუნდთან ერთად მათ შეუძლიათ ისარგებლონ:

• უფრო დიდი დრო ტესტებისათვის;
• ციფრული მოწყობილობები, რომლებიც დაეხმარება მათ კითხვაში, წერასა და გამოხატვაში;
• AVS– ის ასისტენტი დე ვი სკოლერის, რომელიც დაეხმარება მას წერაში, გაკვეთილების გაანგარიშებაში, ნივთების მოწესრიგებაში და ა.

თითოეულ განყოფილებაში ივნისიდან ოქტომბრამდე იქმნება უწყებრივი ინკლუზიური სკოლის მიმღები განყოფილებები. ეროვნული განათლების სამინისტროს მიერ შეიქმნა აზურის „დამხმარე შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირი“ ნომერი: 0800 730 123.

მშობლებს ასევე შეუძლიათ მიიღონ ინფორმაცია MDPH– დან, შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა დეპარტამენტის სახლიდან და თან ახლდეს სოციალური მუშაკი ადმინისტრაციული პროცედურებისათვის.

მძიმე ფსიქიკური აშლილობის მქონე ახალგაზრდებისთვის არსებობს სტრუქტურები, სახელწოდებით სამედიცინო-საგანმანათლებლო ინსტიტუტები (IME), სადაც ახალგაზრდებს უჭერენ მხარს პედაგოგები და მასწავლებლები, რომლებიც სპეციალიზირებულნი არიან და სწავლობენ ფსიქიკურ აშლილობებში.

საავტომობილო შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ახალგაზრდები განლაგებულია IEM- ში, საავტომობილო განათლების ინსტიტუტებში.