დისპრაქსიის განმარტება

დისპრაქსია, არ უნდა იყოს დაბნეული დისლექსიასთან. თუმცა, ორი სინდრომი ეკუთვნის "დის" დარღვევები, ტერმინი, რომელიც მოიცავს შემეცნებითი სისტემის დარღვევებს და სწავლის უნარშეზღუდულობას.

დისპრაქსია, რომელსაც ასევე უწოდებენ განვითარების კოორდინაციის დარღვევას (განვითარების კოორდინაციის დარღვევა), შეესაბამება სირთულეს გარკვეული ჟესტების, შესაბამისად მოძრაობების გარკვეული თანმიმდევრობის ავტომატიზაციაში. Praxis სინამდვილეში შეესაბამება ყველა კოორდინირებულ, ნასწავლ და ავტომატიზირებულ მოძრაობას, როგორიცაა, მაგალითად, წერის სწავლა. ეს აშლილობა ჩვეულებრივ ვლინდება ბავშვის პირველი შეძენის დროს. დისპრაქსია არ არის დაკავშირებული ფსიქოლოგიურ ან სოციალურ პრობლემასთან და არც გონებრივ ჩამორჩენილობასთან.

კერძოდ, დისპრაქტიკულ ბავშვს უჭირს გარკვეული კოორდინაცია მოძრაობებირა მისი ჟესტები არ არის ავტომატური. სხვა ბავშვების მიერ ავტომატურად შესრულებული ქმედებებისთვის დისპრაქსიულ ბავშვს მოუწევს კონცენტრირება და მნიშვნელოვანი ძალისხმევის გაწევა. ის არის ნელი და მოუხერხებელი. მაგრამ ასევე ძალიან დაღლილი იმ ძალისხმევის გამო, რომელიც მუდმივად კეთდება ისეთი ქმედებების შესასრულებლად, რომლებზეც მან კონცენტრირება უნდა მოახდინოს, რადგან არ არსებობს ავტომატიზმი. მისი ჟესტები არ არის კოორდინირებული. ის აწყდება სირთულეებს მაქმანების მიბმის, წერის, ჩაცმის და ა.შ. დისპრაქსია, რომელიც ბიჭებს უფრო მეტად აწუხებს ვიდრე გოგონებს, ჯერჯერობით უცნობია. ეს ხშირად იწვევს ზოგიერთს დაგვიანებით სწავლასა და შეძენაში. ბავშვებს, რომლებსაც ეს აწუხებთ, ხშირად სჭირდებათ ინდივიდუალური განსახლება, რომ შეძლონ გაკვეთილზე დაკვირვება.

მაგალითად, დისპრაქსიით დაავადებულ ბავშვს გაუჭირდება სწორი კვება, ჭიქის წყლით შევსება ან ჩაცმა (ბავშვმა უნდა იფიქროს ტანსაცმლის თითოეული ნაწილის მნიშვნელობაზე, არამედ იმაზე, თუ როგორ უნდა ჩაიცვას იგი; მან უნდა იფიქროს ამაზე ჩაცმაში დახმარება მჭირდება). მასთან ერთად, ჟესტები არც სითხეა და არც ავტომატიზებული და გარკვეული ჟესტების შეძენა ძალიან შრომატევადია, ზოგჯერ შეუძლებელიც. მას არ მოსწონს თავსატეხები ან სამშენებლო თამაშები. ის არ ხატავს, როგორც მისი ასაკის სხვა ბავშვები. ის ცდილობს ისწავლოს დაწერარა მას ხშირად ახასიათებენ როგორც "ძალიან მოუხერხებელს" გარშემომყოფები. მას უჭირს სკოლაში კონცენტრირება, ინსტრუქციების დავიწყება. მას უჭირს ბურთის დაჭერა.

ის არსებობს რამდენიმე ფორმა დისპრაქსიის. მისი გავლენა ბავშვის ცხოვრებაზე მეტ -ნაკლებად მნიშვნელოვანია. დისპრაქსია უდავოდ უკავშირდება თავის ტვინის ნევროლოგიურ წრეებში დარღვევებს. ეს ანომალია ეხება, მაგალითად, ბევრ ნაადრევ ბავშვს.

გავრცელება

მიუხედავად იმისა, რომ ცოტაა ცნობილი, დისპრაქსია ნათქვამია, რომ ხშირია, რადგან ის ბავშვთა თითქმის 3% -ს აწუხებს. ჯანმრთელობის დაზღვევის თანახმად, თითო კლასში დაახლოებით ერთი ბავშვი განიცდიდა დისპრაქსიას. უფრო ფართოდ და საფრანგეთის Dys ფედერაციის (ffdys) თანახმად, დის აშლილობები აწუხებს მოსახლეობის თითქმის 8% -ს.

დისპრაქსიის სიმპტომები

ისინი შეიძლება საკმაოდ ცვალებადი იყოს ერთი ბავშვიდან მეორეზე:

• სირთულეები ავტომატური ჟესტების შესრულებაში
• ჟესტების, მოძრაობების ცუდი კოორდინაცია
• შეშფოთება
• სირთულეები ხატვის, წერის დროს
• სირთულეები ჩაცმისას
• სირთულე მმართველის, მაკრატლის ან კვადრატის გამოყენებისას
• მნიშვნელოვანი დაღლილობა დაკავშირებულია ძლიერ კონცენტრაციასთან, რომელიც საჭიროა გარკვეული მარტივი და ავტომატური ყოველდღიური მოქმედებების შესასრულებლად
• შეიძლება არსებობდეს დარღვევები, რომლებიც წააგავს ყურადღების დარღვევას, რადგანაც ბავშვი გადატვირთულია ყურადღების თვალსაზრისით, გარკვეული ჟესტების შესრულების ორმაგი ამოცანის ფენომენის გამო (შემეცნებითი შეშუპება)

ის garçons დისპრაქსიით უფრო მეტად დაზარალდნენ ვიდრე გოგონები.

დიაგნოსტიკური

დიაგნოზს ატარებს ა ნევროლოგი ან ნეიროფსიქოლოგი, მაგრამ ხშირად სკოლის ექიმია აღმოჩენის სათავეში, აკადემიური სირთულეების შემდეგ. აუცილებელია, რომ ეს დიაგნოზი სწრაფად დაისვას, რადგან დიაგნოზის გარეშე ბავშვი შესაძლოა წარუმატებელი აღმოჩნდეს. დისპრაქსიის მენეჯმენტი მაშინ ეხება ბევრ ჯანდაცვის პროფესიონალს, როგორიცაა პედიატრები, ფსიქომოტორ თერაპევტები, ოკუპაციური თერაპევტები ან თუნდაც ოფთალმოლოგები, ეს ყველაფერი, რა თქმა უნდა, დამოკიდებულია სირთულეებზე, რომლებსაც შეექმნება დისპრაქსიული ბავშვი.

დისპრაქსიის მკურნალობა

მკურნალობა, რა თქმა უნდა, მოიცავს სიმპტომების დაკავებას, რომლებიც, როგორც ვთქვით, ძალიან ცვალებადია ერთი ბავშვიდან მეორეზე. აუცილებელია პასუხისმგებლობის აღება სწავლის სირთულეები არამედ მისი შფოთვა ან თავდაჯერებულობის ნაკლებობა, დარღვევები, რომლებიც შესაძლოა გამოჩნდეს ბავშვის მიერ გამოწვეული სირთულეების შემდეგ, კერძოდ სკოლაში.

ეს არის საბოლოოდ ა მულტიდისციპლინური გუნდი ვინც საუკეთესოდ უჭერს მხარს დისპრაქტიკულ ბავშვს. სრული შეფასების შემდეგ, გუნდს შეეძლება შესთავაზოს ადაპტირებული ზრუნვა და ინდივიდუალური მკურნალობა (მაგალითად, რეაბილიტაციით, ფსიქოლოგიური დახმარებით და ადაპტაციით სირთულეების კომპენსაციისთვის). მეტყველების თერაპია, ორთოპტიკა და ფსიქომოტორული უნარები შეიძლება იყოს დისპრაქსიის საერთო მკურნალობის ნაწილი. საჭიროების შემთხვევაში შეიძლება დაემატოს ფსიქოლოგიური დახმარება. ამავდროულად, დახმარება სკოლაში, პერსონალური გეგმის მიხედვით, შეიძლება განხორციელდეს, რათა გაადვილდეს ცხოვრება დისპრაქსიით დაავადებულ ბავშვებს თავიანთ კლასში. სპეციალიზებულ მასწავლებელს ასევე შეუძლია შეაფასოს ბავშვი და შესთავაზოს კონკრეტული დახმარება სკოლაში. დისპრაქსიით დაავადებულ ბავშვებს ხშირად შეუძლიათ ადვილად ისწავლონ საბეჭდი მანქანაზე აკრეფა, რაც მათთვის ბევრად უფრო ადვილია, ვიდრე ხელით წერა.

დისპრაქსიის წარმოშობა

მიზეზები უდავოდ მრავალრიცხოვანია და ჯერ კიდევ ცუდად არის გასაგები. ზოგიერთ შემთხვევაში, ეს არის ცერებრალური დაზიანება, მაგალითად, ნაადრევი მშობიარობის, ინსულტის ან თავის ტრავმის გამო, რომლებიც წარმოიქმნება დისპრაქსიის წარმოშობისას, რომელსაც შემდგომ ეწოდება დაზიანების დისპრაქსია. სხვა შემთხვევებში, ანუ როდესაც არ არის ხილული პრობლემა თავის ტვინში და ბავშვი არის სრულყოფილ ჯანმრთელობაში, ჩვენ ვსაუბრობთ განვითარების დისპრაქსიაზე. და, ამ შემთხვევაში, მიზეზები უფრო ბუნდოვანია. ჩვენ ვიცით, რომ დისპრაქსია არ არის დაკავშირებული არც ფსიქიკურ დეფიციტთან და არც ფსიქოლოგიურ პრობლემასთან. ამბობენ, რომ ტვინის გარკვეული კონკრეტული სფეროა ჩართული.