ფიზიკური დასჯის მისაღები და ეფექტურობის შეფასება

„ბარდაზე დავდექი და ქამრით მცემეს. მამაჩემმა ფრენის სერვისისთვის გამიმზადა, ამიტომ არდადეგების დროსაც დილის 8 საათზე მიწევდა ადგომა და გუთანი. ყველა ბავშვი წავიდა საბანაოდ, მაგრამ მე ვერ დავდივარ ნავთი, ან ბაღი. ადრე ძალიან ვნერვიულობდი მამაჩემზე, ახლა კი მადლობას ვიტყვი - ბავშვობიდან რომ მიჩვეულიყავი მუშაობას. ცხოვრებაში არასდროს გამომიტოვებია ვარჯიში. და ბოლოს და ბოლოს, ისევე როგორც ახლა, მშობლები სულ სამსახურში იყვნენ, შვილები კი საკუთარ თავზე დარჩნენ. ქუჩამ „წაიღო“ - მეგობარი მყავდა, ერთად გავიზარდეთ, მაგრამ ის ციხეში აღმოჩნდა... ყოველ შემთხვევაში, ყველაფერი ოჯახიდან მოდის. მამაჩემის გინება არასოდეს გამიგია. მაგრამ მახსოვს, როგორ აკეთებდა ვარჯიშებს ყოველ დილით... გამხდარი ვიყავი, მხოლოდ ყურები მქონდა გამოჭრილი, კისერი გამხდარი. ყველამ შემეცოდა და ეშინოდა, რომ გუგმა ყელი მომკლა. და როდესაც ჩემმა შვილიშვილმა 5 წლის ასაკში გამოაცხადა, რომ ის ჰოკეის მოთამაშე იქნებოდა, მე მას ფორმა ვიყიდე, ვასწავლე სრიალი (მეკარე მაქსიმ ტრეტიაკი 15 წლისაა, ის არის 2012 წლის ახალგაზრდული თამაშების ვერცხლის მედალოსანი. - რედ.). და მე არ ვწუხვარ მაქსზე. ვხედავ, რომ ის ჩემსავით ფანია. მეკარე ყოველდღე ტკივილია. ამ ყველაფრის გადასატანად ჰოკეი სულში უნდა იყოს. ერთგულების გარეშე, თავგანწირვის სურვილის გარეშე, წარმატება არ არსებობს. სასწავლო ბანაკიდან მანქანით მივდიოდით და გუნდის ავტობუსის ფანჯრებიდან ვუყურებდით, როგორ კოცნიდნენ ადამიანები. მათ შურდათ, ვინც სამსახურიდან სახლში მიდის, პარკებში სეირნობს. ჩვენ გვაქვს რეჟიმი - არც დაბადების დღეები, არც დღესასწაულები. მაგრამ მე რომ შემეძლოს ჩემი ცხოვრება ისევ ჰოკეით ვიცხოვრებდი. იმიტომ რომ მასზე გიჟურად შეყვარებული კაცი ვარ. და მაქსიმე, მადლობა ღმერთს, მეც იგივე მაქვს - AiF ვლადისლავ ტრეტიაკთან ინტერვიუდან.

თანამდებობა (ჯ. დობსონის წიგნი „ნუ გეშინია იყო მკაცრი“) ფსიქოლოგი და ამერიკელი საზოგადო მოღვაწე:

„მშობლებმა უპირველეს ყოვლისა თავად უნდა განმარტონ, არის თუ არა ბავშვის ესა თუ ის არასასურველი ქმედება ხელისუფლების, მათი მშობლის უფლებამოსილების პირდაპირი გამოწვევა. მათ მიერ მიღებული ზომები უნდა იყოს დამოკიდებული ამ კითხვაზე პასუხზე.

მაგალითად, წარმოვიდგინოთ, რომ პატარა კრისმა, რომელიც ოთახში ხუმრობას თამაშობდა, მაგიდას დაარტყა და ბევრი ძვირადღირებული ჭიქის ჭიქა და სხვა ჭურჭელი დაამტვრია. ან დავუშვათ, ვენდიმ დაკარგა ველოსიპედი ან დატოვა დედის ყავის ქვაბი წვიმაში. ეს ყველაფერი ბავშვური უპასუხისმგებლობის გამოვლინებაა და ასე უნდა მოექცნენ. მშობლებს შეუძლიათ დატოვონ ეს ქმედებები უშედეგოდ ან აიძულონ ბავშვი როგორმე აანაზღაუროს მიყენებული ზიანი - ეს, რა თქმა უნდა, დამოკიდებული იქნება მის ასაკზე და სიმწიფის ხარისხზე.

ამავდროულად, ამ ქმედებებში არ არის პირდაპირი მოწოდება მშობლის უფლებამოსილებისადმი. ისინი არ მომდინარეობენ მიზანმიმართული, მავნე წინააღმდეგობისგან და, შესაბამისად, არ უნდა გამოიწვიონ სერიოზული დისციპლინური პასუხისმგებლობა. ჩემი აზრით, დარტყმა (რასაც ქვემოთ უფრო დეტალურად განვიხილავთ) წელიწადნახევრიდან ათ წლამდე ასაკის ბავშვს უნდა ჩაუტარდეს მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ ოი გამომწვევად გამოუცხადებს მშობლებს: „არ მინდა. !” ან "გაჩუმდი!" მეამბოხე სიჯიუტის ასეთი გამოვლინებისთვის მზად უნდა იყოთ დაუყოვნებლივ რეაგირებისთვის. როდესაც თქვენსა და თქვენს შვილს შორის პირდაპირი დაპირისპირებაა, ეს არ არის დრო იმის მტკიცებისთვის, რომ მორჩილება სათნოებაა. და ეს ის შემთხვევა არ არის, როცა ის ბავშვთა ოთახში უნდა გაგზავნონ, სადაც მარტო იფიქრებს. არ უნდა გადადოთ სასჯელი იმ დრომდე, როცა თქვენი დაღლილი მეუღლე სამსახურიდან დაბრუნდება.

თქვენ მონიშნეთ გარკვეული ზღვარი, რომლის მიღმაც არ უნდა გახვიდეთ და თქვენი შვილი შეგნებულად გადააბიჯებს მას თავისი პატარა ვარდისფერი ფეხით. ვინ გაიმარჯვებს აქ? ვის ექნება მეტი გამბედაობა? და ვინ არის აქ პასუხისმგებელი? თუ თქვენს ჯიუტ შვილს არ მისცემთ დამაჯერებელ პასუხებს ამ კითხვებზე, ის არ დააყოვნებს თქვენ ჩაერთოს ახალ ბრძოლებში, რათა კვლავ და კვლავ წამოჭრას იგივე პრობლემები. ეს არის ბავშვობის მთავარი პარადოქსი - ბავშვებს სურთ ხელმძღვანელობა, მაგრამ დაჟინებით მოითხოვენ, რომ მშობლებმა მიიღონ ლიდერობის უფლება.

ფიზიკური დასჯის მისაღები და ეფექტურობის შეფასება რთულია. უპირველეს ყოვლისა, მნიშვნელოვანია განვსაზღვროთ სიტუაცია, კონტექსტი.

საბრძოლო პირობებია თუ მშვიდობიანი ოჯახი? სასკოლო კლასი თუ ინდივიდუალური? დამნაშავის ასაკი? დამსჯელის ვინაობა? გვაქვს თუ არა განათლების ან ხელახალი განათლების მდგომარეობა? სისტემური განათლების ამოცანა თუ ქცევის ოპერატიული მართვა?

მსუბუქი ფიზიკური სასჯელი შეიძლება იყოს მისაღები, მაგრამ მკაცრი - არა. ერთი ზრდასრულისგან თითქმის ჯილდოა დაშვებული, მეორისგან - მიუღებელი შეურაცხყოფა, მაშინაც კი, როცა საქმე საქმეს ეხება. მამაკაცები, როგორც წესი, გაგებით ეპყრობიან ფიზიკურ დასჯას, ქალები, როგორც წესი, მკვეთრად აპროტესტებენ. მამაკაცები, როგორც წესი, დარწმუნებულნი არიან, რომ ბავშვებს აბსოლუტურად არაფერი დაემართებათ ოდესღაც პედაგოგიური დარტყმისგან, ქალები დარწმუნებულნი არიან, რომ ეს არის პირდაპირი გზა ფსიქოტრავმისკენ. იხილეთ →

ნამდვილად არ შეიძლება, აუცილებლად შესაძლებელია და აუცილებელია

ფიზიკური ზემოქმედება დამცირების მიზნით, დაზიანებების მიყენება და ტკივილის მიყენება ნამდვილად მიუღებელია (გარდა სამხედრო ოპერაციების დროს). შესაძლებელია და აუცილებელია ფიზიკური ზემოქმედება, რათა შეაჩეროს ნეგატიური (აგრესია, ისტერია) თანაზომიერი ფორმით, მაგრამ ყოველ ჯერზე ამის გაგება აუცილებელია.

კითხვები, რომლებიც დაგეხმარებათ ამის გარკვევაში:

• აგვარებს თუ არა სიტუაციურ პრობლემას?
• ვინ არის ბავშვის დამსჯელი ზრდასრული? როგორია მის მიმართ დამოკიდებულება, როგორია მისი სტატუსი?
• როგორ მიიღება სასჯელი? რა არის ფსიქიკური დაზიანების რისკი?
• რა მნიშვნელობა აქვს დავალებას (წვრილმანი თუ ეს სიცოცხლისა და სიკვდილის საკითხია)?
• რა არის გრძელვადიანი შედეგები (მაგალითად, მომვლელთან კონტაქტის დარღვევა)?
• არის თუ არა სხვა ვარიანტები, რომლებიც ასევე მისაღებია, მაგრამ არც ისე საშიში?

აგვარებს თუ არა სიტუაციურ პრობლემას?

თუ დაფიქრდები და მიხვდები, რომ არც მუქარა და არც ფიზიკური დასჯა პრობლემას არ მოაგვარებს, მაშინ დასჯას აზრი არ აქვს. თუ რეალურად მიხვდნენ, რომ ფიზიკური დასჯა პრობლემას არ წყვეტს, შეწყვიტე დასჯა. ბავშვი იპარავს, შენ სჯი - ის აგრძელებს ქურდობას. ეს ნიშნავს, რომ ეს არ მუშაობს და თქვენი შემდგომი სასჯელები მხოლოდ თქვენი სინდისის განწმენდაა (აი, მე არ ვარ გულგრილი!), და არა აღმზრდელობითი ქცევა.

თუ გრძელ ახსნაზე უფრო გასაგებად ურტყამთ ხელს პატარა ბავშვს, მაშინ შეგიძლიათ ბავშვს მის ენაზე ესაუბროთ.

დედა წერს: „ცემით მან უბრალოდ გადაწყვიტა - საპასუხოდ მტკივნეულად მოხვია ხელი და თქვა, რომ დედა წმინდაა, ისინი არ არღვევენ სიწმინდეს. ეტყობა, ამ სიტყვაში ბგერების ერთობლიობამ და შლაკმა იმუშავა. დედას აღარ ემუქრებოდა. ” იხილეთ →

ვინ არის ბავშვის დამსჯელი ზრდასრული? როგორია მის მიმართ დამოკიდებულება, როგორია მისი სტატუსი?

ხალისიან, მაღალი სტატუსის მქონე ისტორიის მასწავლებელს სახაზავი ხელებს ურტყამდა, როცა მოსწავლეებს გაკვეთილიდან ხელით აშორებდნენ - და ეს ყველამ უფრო ჯილდოდ აღიქვეს. ამ მასწავლებლის ყურადღება, თუნდაც ეს, მოსწავლეებისთვის ჯილდო იყო. ამავე სკოლის კიდევ ერთი მასწავლებელი ცდილობდა იმავე გზას გაყოლოდა - მოსწავლეები განაწყენდნენ, მასწავლებელს კი უსიამოვნო საუბარი ჰქონდა დირექტორისგან. რაც იუპიტერს აქვს დაშვებული, დანარჩენებსაც დაუშვებელია...

როგორ მიიღება სასჯელი? რა არის ფსიქიკური დაზიანების რისკი?

თუ ბავშვი მიეჩვია (ან თავად ისწავლა) სასჯელის შეშინება, დასჯის დროს თავს იჭერს და მხოლოდ იკუმშება, დასჯას აზრი არ აქვს. ის იბრძოდა, შენ მტკივნეულად დაარტყი და სხეული იკუმშება, თვალები შეშინებული და უაზრო აქვს - ზიანი მიაყენე, შესაძლოა ფსიქიკური ტრავმა მიაყენო და ეს საკითხი გადაუჭრელი დარჩება. ამიტომ, მისი დასჯა შეუძლებელია. იხილეთ ფიზიკური დასჯა და ფსიქიკური დაზიანება.

და თუ დაარტყეს, და ბავშვი მხიარულად ტირის და კარგად ესმის, მაშინ მაინც არ არის საზიანო. სხვა საკითხია, როგორ წყვეტს ეს პრობლემას და შესაძლებელია თუ არა პედაგოგიური გავლენის უფრო მისაღები ვარიანტის პოვნა.

ფილმში "სასწაულის მუშაკი" მასწავლებელმა ენი სალივანმა უპასუხა, როდესაც მისი მოსწავლე ჰელენ კელერი ისტერიკაში ჩავარდა და იცავდა თავის უფლებას, მოეხდინა საყვარელი ადამიანების ტირანი. ენიმ დაინახა, რომ ელენე საკმაოდ ხალისიანი იყო, ძალაუფლებისთვის ბრძოლა და ფსიქიკური ტრავმა ამ შემთხვევაში არ ემუქრება. იხილეთ →

რა მნიშვნელობა აქვს დავალებას (წვრილმანი თუ ეს სიცოცხლისა და სიკვდილის საკითხია)?

თუ ბავშვმა მანქანის ქვეშ გაიქცა გზა და მისი შეჩერების ერთადერთი შანსი ხელზე მტკივნეულად მიჭიმვაა, მაშინ ჯობია აწიოთ, ვიდრე მოგვიანებით მიხედოთ ინვალიდს.

რა არის გრძელვადიანი შედეგები?

მასწავლებელთან კონტაქტის დარღვევა

შესაძლოა, ახლა თქვენ შეაჩეროთ თქვენი თინეიჯერი ქალიშვილის შეურაცხმყოფელი და უსამართლო გამონათქვამები თავში დარტყმით, მაგრამ ამის შემდეგ თქვენი კონტაქტი დიდი ხნით გაწყდება და ის, რისი ახსნაც ადრე შეგეძლოთ მისთვის კარგად ( და მან გაგიგონიათ), ამ შემთხვევის შემდეგ თქვენ ვეღარ შეძლებთ ახსნას. ისინი უბრალოდ არ მოგისმენენ და არც გელაპარაკებიან. და ეს არასასურველი ვარიანტია.

ქცევის არასასურველი ნიმუშები

თუ მამა სცემეს შვილს და ეუბნება: "მე გაჩვენებ, როგორ სცემო ბავშვებს!", სინამდვილეში, ის ამას საკუთარი მაგალითით აჩვენებს. აშკარა არ არის, რომ ასეთი აღზრდის შედეგი აუცილებლად უარყოფითი იქნება, მაგრამ ეს გასათვალისწინებელია. იხილეთ →

არის თუ არა სხვა ვარიანტები, რომლებიც ასევე მისაღებია, მაგრამ არც ისე საშიში?

თუ შეგიძლიათ ბავშვს აუხსნათ, რომ სუფრაზე პური არ უნდა გადაყაროთ, მაშინ უფრო სწორია აუხსნათ და მაშინვე არ დაარტყათ შლაპი.

თუ ბავშვს ასწავლიან ფეხსაცმლის თასმების შეკვრას, მაშინ არ უნდა დაარტყა შეუღლელ თასმებზე.

თუ ბავშვს შეიძლება ასწავლოს პრობლემების გადაჭრა არა ყვირილით და ისტერიით, არამედ ჩვეულებრივი საუბრით, მაშინ უფრო სწორია ასწავლოს და არა უკანალზე ცემა.