შეცდომები გვეხმარება უფრო სწრაფად ვისწავლოთ

რამდენად ხშირად ვიღებთ იმას, რაც გვინდა? ალბათ, არიან იღბლიანებიც, რომლებმაც პრაქტიკულად არ იციან წარუმატებლობები, მაგრამ ეს აშკარად უმცირესობაა. ადამიანების უმრავლესობა ყოველდღიურად აწყდება სხვადასხვა სახის სირთულეებს. მაღაზიის თანაშემწეებს კლიენტები უარს აცხადებენ, ჟურნალისტების სტატიებს უგზავნიან გადასინჯვისთვის, მსახიობებსა და მოდელებს კარს უჩვენებენ კასტინგის დროს.

ვიცით, რომ მხოლოდ ის, ვინც არაფერს აკეთებს, არ უშვებს შეცდომებს და ჩვენი შეცდომები ნებისმიერი სამუშაოსა თუ სწავლის განუყოფელი ნაწილია. იმის გამო, რომ ვერ მივაღწიეთ იმას, რაც გვსურს, მაინც ვიღებთ დადასტურებას, რომ აქტიურები ვართ, ვცდილობთ, ვაკეთებთ რაღაცას, რათა შევცვალოთ სიტუაცია და მივაღწიოთ ჩვენს მიზნებს.

ჩვენ მივდივართ მიღწევებზე, ვეყრდნობით არა მხოლოდ ნიჭს, არამედ შრომისუნარიანობას. და მაინც, ამ გზაზე გამარჯვებებს თითქმის ყოველთვის თან ახლავს დამარცხებები. მსოფლიოში არც ერთმა ადამიანმა არ გაიღვიძა როგორც ვირტუოზმა, მანამდე არასდროს ეჭირა ვიოლინო ხელში. არცერთი ჩვენგანი არ გახდა წარმატებული სპორტსმენი, პირველად ჩააგდო ბურთი რინგში. მაგრამ როგორ მოქმედებს ჩვენი გამოტოვებული მიზნები, გადაუჭრელი პრობლემები და პირველად გაუგებარი თეორემები, თუ როგორ ვსწავლობთ ახალს?

15% წარჩინებული სტუდენტისთვის

მეცნიერება წარუმატებლობას არა მხოლოდ გარდაუვალად, არამედ სასურველად მიიჩნევს. რობერტ უილსონმა, დოქტორანტმა, შემეცნებითმა მეცნიერმა და მისმა კოლეგებმა პრინსტონის, ლოს-ანჯელესის, კალიფორნიისა და ბრაუნის უნივერსიტეტებში აღმოაჩინეს, რომ ჩვენ საუკეთესოდ ვსწავლობთ, როცა ამოცანების მხოლოდ 85%-ის სწორად ამოხსნა შეგვიძლია. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ეს პროცესი ყველაზე სწრაფად მიდის, როდესაც ჩვენ ვცდებით 15% შემთხვევაში.

ექსპერიმენტში უილსონი და მისი კოლეგები ცდილობდნენ გაეგოთ, რამდენად სწრაფად ითვისებენ კომპიუტერები მარტივ დავალებებს. მანქანები ყოფდნენ რიცხვებს ლუწად და კენტებად, ადგენდნენ რომელი იყო უფრო დიდი და რომელი უფრო პატარა. მეცნიერებმა ამ პრობლემების გადასაჭრელად სხვადასხვა სირთულის პარამეტრები დააწესეს. ასე რომ, აღმოჩნდა, რომ მანქანა უფრო სწრაფად სწავლობს ახალ ნივთებს, თუ ის ამოცანებს სწორად წყვეტს დროის მხოლოდ 85%-ში.

მკვლევარებმა შეისწავლეს ადრინდელი ექსპერიმენტების შედეგები სხვადასხვა უნარების შესწავლაზე, რომლებშიც ცხოველები მონაწილეობდნენ და ეს ნიმუში დადასტურდა.

მოწყენილობა სიკეთის მტერია

რატომ ხდება ეს და როგორ მივაღწიოთ სწავლისთვის ოპტიმალურ „ტემპერატურას“? „პრობლემები, რომლებსაც თქვენ გადაჭრით, შეიძლება იყოს მარტივი, რთული ან საშუალო. თუ მართლა მარტივ მაგალითებს მოგცემთ, თქვენი შედეგი 100%-ით სწორი იქნება. ამ შემთხვევაში სასწავლი არაფერი გექნებათ. თუ მაგალითები რთულია, თქვენ მოაგვარებთ მათ ნახევარს და მაინც ვერაფერს ისწავლით ახალს. მაგრამ თუ მე მოგცემთ საშუალო სირთულის პრობლემებს, თქვენ აღმოჩნდებით იმ წერტილში, რომელიც მოგცემთ ყველაზე სასარგებლო ინფორმაციას, ”- განმარტავს ვილსონი.

საინტერესოა, რომ ამერიკელი მეცნიერების დასკვნებს ბევრი რამ აქვს საერთო ნაკადის კონცეფციასთან, რომელიც შემოთავაზებულია ბედნიერებისა და შემოქმედების მკვლევარის ფსიქოლოგ მიჰალი ჩიკსენტმიჰალიის მიერ. ნაკადის მდგომარეობა არის სრული ჩართულობის განცდა იმაში, რასაც ამჟამად ვაკეთებთ. დინებაში ყოფნისას, ჩვენ არ ვგრძნობთ დროის სვლას და შიმშილსაც კი. Csikszentmihalyi-ის თეორიის მიხედვით, ჩვენ ყველაზე ბედნიერები ვართ, როცა ამ მდგომარეობაში ვართ. ასევე შესაძლებელია „ნაკადში“ მოხვედრა სწავლის პერიოდში, გარკვეული პირობების გათვალისწინებით.

წიგნში «დინების ძიებაში. ყოველდღიურ ცხოვრებაში ჩართულობის ფსიქოლოგია” ჩიკსენტმიჰალი წერს, რომ ”ყველაზე ხშირად ადამიანები ხვდებიან დინებაში, ცდილობენ გაუმკლავდნენ ამოცანას, რომელიც მოითხოვს მაქსიმალურ ძალისხმევას. ამავდროულად, ოპტიმალური ვითარება იქმნება, თუ მიიღწევა სწორი ბალანსი საქმიანობის ფარგლებსა და პიროვნების ამოცანის შესრულების უნარს შორის. ანუ ამოცანა არ უნდა იყოს ჩვენთვის ძალიან ადვილი ან ძალიან რთული. ყოველივე ამის შემდეგ, „თუ გამოწვევა ძალიან რთულია ადამიანისთვის, ის გრძნობს დათრგუნვას, ნერვიულობას, შეშფოთებას. თუ ამოცანები ძალიან მარტივია, პირიქით, მოდუნდება და მოწყენას იწყებს.

რობერტ უილსონი განმარტავს, რომ მისი გუნდის კვლევის შედეგები სულაც არ ნიშნავს იმას, რომ ჩვენ უნდა დავისახოთ „ოთხები“ და მიზანმიმართულად შევამციროთ ჩვენი შედეგი. მაგრამ გახსოვდეთ, რომ ძალიან მარტივი ან ძალიან რთული ამოცანები შეიძლება შეამცირონ სწავლის ხარისხი, ან თუნდაც მთლიანად გააუქმონ ის, მაინც ღირს. თუმცა, ახლა ამაყად შეგვიძლია ვთქვათ, რომ ისინი ნამდვილად სწავლობენ შეცდომებზე - უფრო სწრაფად და სიამოვნებითაც კი.