რატომ იქცევა ბავშვი სკოლაში უნაკლოდ, მაგრამ სახლში ისვრის?

„ჩემი 11 წლის ქალიშვილი ფაქტიურად ნახევარი შემობრუნებიდან არის ჩართული. როცა ვცდილობ წყნარად ავუხსნა, რატომ ვერ ხვდება ის, რაც ახლა სურს, ბრაზდება, ყვირილს იწყებს, კარს აჯახუნებს, ნივთებს იატაკზე აგდებს. ამავდროულად, სკოლაში ან წვეულებაზე, ის მშვიდად და თავშეკავებულად იქცევა. როგორ ავხსნათ განწყობის ეს უეცარი ცვლილებები სახლში? როგორ გავუმკლავდეთ მას?

ჩემი მუშაობის წლების განმავლობაში, ბევრი მსგავსი წერილი მივიღე მშობლებისგან, რომელთა შვილები მიდრეკილნი არიან აგრესიული ქცევისკენ, განიცდიან მუდმივ ემოციურ აშლილობას ან აიძულებენ ოჯახის დანარჩენ ნაწილს ფეხის წვერებზე აწიონ, რათა არ მოხდეს სხვა ეპიდემიის პროვოცირება.

ბავშვები განსხვავებულად იქცევიან გარემოდან გამომდინარე და ამაში დიდ როლს თამაშობს თავის ტვინის პრეფრონტალური ქერქის ფუნქციები - ის პასუხისმგებელია იმპულსების და ინჰიბიტორული რეაქციების კონტროლზე. ტვინის ეს ნაწილი ძალიან აქტიურია, როცა ბავშვი ნერვიულობს, ღელავს, ეშინია დასჯის ან ელოდება წახალისებას.

ანუ სკოლაში ან წვეულებაზე ბავშვს რაღაც რომ აწუხებს, პრეფრონტალური ქერქი არ დაუშვებს ამ გრძნობას მთელი ძალით გამოვლინდეს. მაგრამ სახლში დაბრუნების შემდეგ, დღის განმავლობაში დაგროვილმა დაღლილობამ შეიძლება გამოიწვიოს გაბრაზება და სიბრაზის შეტევები.

როდესაც ბავშვი ნერვიულობს, ის ან ეგუება ან აგრესიით რეაგირებს სიტუაციაზე. ის ან შეეგუება იმ ფაქტს, რომ მისი სურვილი არ ასრულდება, ან დაიწყებს გაბრაზებას - ძმებზე და დებზე, მშობლებზე, თუნდაც საკუთარ თავზე.

თუ შევეცდებით რაციონალურად ავუხსნათ ან ვურჩიოთ რაიმე ისედაც ძალიან მოწყენილ ბავშვს, ამ გრძნობას მხოლოდ გავაძლიერებთ. ამ მდგომარეობაში ბავშვები არ აღიქვამენ ინფორმაციას ლოგიკურად. ისინი უკვე ემოციებით არიან გადატვირთული და ახსნა-განმარტებები კიდევ უფრო ამძიმებს.

ასეთ შემთხვევებში ქცევის სწორი სტრატეგია არის "გახდი გემის კაპიტანი". მშობლებმა უნდა მხარი დაუჭირონ შვილს, თავდაჯერებულად უხელმძღვანელონ მას, რადგან გემის კაპიტანი მძვინვარე ტალღებს აყალიბებს კურსს. უნდა მისცეთ ბავშვს იმის გაგება, რომ გიყვართ, არ გეშინიათ მისი გრძნობების გამოვლინების და დაეხმარეთ მას ცხოვრების გზაზე ყველა მორევის გადალახვაში.

არ ინერვიულოთ, თუ ის მკაფიოდ ვერ ასახელებს გაბრაზების ან წინააღმდეგობის მიზეზებს: ბავშვისთვის მთავარია იგრძნოს, რომ ის გაიგეს. ამ ეტაპზე თავი უნდა შეიკავოს რჩევის, მითითებების, ინფორმაციის გაცვლისა და აზრის გამოთქმისგან.

მას შემდეგ, რაც ბავშვმა მოახერხა საკუთარი თავის განტვირთვა, ემოციების გამოხატვა და გაგება, ჰკითხეთ მას სურს თუ არა თქვენი აზრებისა და იდეების მოსმენა. თუ ბავშვი იტყვის "არას", სჯობს საუბარი უკეთესი დრომდე გადადოთ. წინააღმდეგ შემთხვევაში, თქვენ უბრალოდ „ჩავარდებით მის ტერიტორიაზე“ და მიიღებთ პასუხს წინააღმდეგობის სახით. არ დაგავიწყდეთ: წვეულებაზე მისასვლელად ჯერ უნდა მიიღოთ მოწვევა.

ასე რომ, თქვენი მთავარი ამოცანაა წაახალისოთ ბავშვი, გადავიდეს აგრესიიდან მიღებაზე. არ არის საჭირო პრობლემის გადაწყვეტის ძიება ან გამართლება - უბრალოდ დაეხმარეთ მას ემოციური ცუნამის წყაროს პოვნაში და ტალღის მწვერვალზე ასვლაში.

გახსოვდეთ: ჩვენ არ ვზრდით ბავშვებს, არამედ უფროსებს. და მიუხედავად იმისა, რომ ჩვენ ვასწავლით მათ დაბრკოლებების გადალახვას, ყველა სურვილი არ სრულდება. ზოგჯერ უბრალოდ ვერ იღებთ იმას, რაც გსურთ. ფსიქოლოგი გორდონ ნოიფელდი ამას უწოდებს "უაზრობის კედელს". ბავშვები, რომლებსაც ჩვენ ვეხმარებით, გაუმკლავდნენ მწუხარებას და იმედგაცრუებას, სწავლობენ ამ იმედგაცრუების მეშვეობით, დაძლიონ ცხოვრების უფრო სერიოზული სირთულეები.

ავტორის შესახებ: სიუზან სტიფელმანი არის განმანათლებელი, განათლებისა და მშობლების მწვრთნელის სპეციალისტი, ქორწინებისა და ოჯახის თერაპევტი.