შინაარსი
რამდენიმე ისტორია 2 წლის ქალიშვილში დამოუკიდებლობის განვითარების ჩემი გამოცდილებიდან.
"ზრდასრული ადამიანის მიბაძვა უფრო საინტერესოა, ვიდრე ბავშვის მიბაძვა"
ზაფხულში, 2 წლის ქალიშვილთან ერთად, ისინი ბებიასთან ერთად ისვენებდნენ. მოვიდა კიდევ ერთი ბავშვი - 10 თვის სერაფიმე. ქალიშვილი გახდა გაღიზიანებული, ტირილი, დაიწყო ბავშვის მიბაძვა ყველაფერში და განაცხადა, რომ ის ასევე პატარა იყო. შარვალში დავიწყე ამის კეთება, სერაფიმეს ძუძუები და წყლის ბოთლები ვატარე. ქალიშვილს არ მოსწონს, რომ სერაფიმს ეტლში ახვევენ, მიუხედავად იმისა, რომ თავადაც დიდი ხანია აღარ აჩერებს ეტლში სიარული და ველოსიპედს ძლევამოსილი და მთავარი დადის. ულიაშამ სერაფიმეს მიბაძვას "ბავშვის თამაში" უწოდა.
საერთოდ არ მომეწონა ეს დეგრადაცია. გამოსავალი იყო "სათამაშოებთან მუშაობის გააქტიურება".
დავიწყე ბავშვის სწავლება, მიბაძოს სერაფიმეს დედას და ისე ეთამაშა, თითქოს ჩერპუნკა (მისი საყვარელი სათამაშო) ბავშვია. მთელი ოჯახი ერთად თამაშობდა. დილით ბაბუა გამობრუნდა და წავიდა სანაგვეში გადააგდო ვირტუალური საფენი, რომელიც დილით პრაქტიკულად ამოიღეს ჩერპუნკადან. მე, ყველა კაბინეტის და კუთხის ჩხრეკის შემდეგ, კუს წყლის ბოთლი ავაწყვე. ვიყიდე სათამაშო ეტლი.
შედეგად, ქალიშვილი დაწყნარდა და ემოციურად კიდევ უფრო გახდა. დავიწყე უფრო მეტი როლური თამაშების თამაში. დააკოპირეთ სერაფიმეს დედა უმცირეს დეტალებამდე. ის გახდა ასლი, სარკე. და მან დაიწყო აქტიური დახმარება სერაფიმზე ზრუნვაში. მიიტანეთ მას სათამაშოები, დაეხმარეთ დაბანაში, გაერთეთ, სანამ ჩაცმულია. აღტაცებით სიარული ეტლითა და კუსთან ერთად, როცა სერაფიმე სასეირნოდ წაიყვანეს.
აღმოჩნდა, რომ წინ გადადგმული კარგი ნაბიჯია განვითარებაში.
"სირცხვილი არაკომპეტენტურს" - ორი შეურაცხმყოფელი სიტყვა
ბავშვი უკვე ორია ერთი გროშით, იცის კოვზით ჭამა, მაგრამ არ უნდა. Რისთვის? დიდი რაოდენობით მოზრდილები, რომლებიც სიამოვნებით აჭმევენ მას, კოცნიან, ეხუტებიან, კითხულობენ ზღაპრებს და ლექსებს. რატომ აკეთებ საკუთარ თავს რამე?
ისევ და ისევ, ეს არ მაწყობს. ჩემი ბავშვობის მშვენიერი მოგონებები და ლიტერატურული შედევრი - ი. აკიმ «ნუმეიკა» მოვიდა სამაშველოში. ახლა ის ხელახლა გამოვიდა ზუსტად იმ ილუსტრაციებით, რაც ჩემს ბავშვობაში იყო - მხატვრის ოგოროდნიკოვის მიერ, რომელიც დიდხანს ილუსტრირებდა ჟურნალ Krokodil-ს.
შედეგად, "შეშინებულმა ვოვამ აიღო კოვზი". ულია კოვზს ართმევს, თავს ჭამს და ჭამის შემდეგ თეფშს ნიჟარაში დებს და მაგიდას უკან იწმენდს. „არაკომპეტენტურებს“ რეგულარულად და აღტაცებით ვკითხულობთ.
წყაროები:
მაღალ რეკომენდაციას მოზრდილთათვის:
1. M. Montessori "დამეხმარე ამის გაკეთება თავად"
2. ჯ. ლედლოფი "როგორ გავზარდოთ ბედნიერი ბავშვი"
წაიკითხეთ ორსულობის წინ, დროს და მის შემდეგ.
უფროს ასაკში (თუმცა, ჩემი აზრით, ყოველთვის აქტუალურია) - ას მაკარენკო.
1,5-2 წლის ბავშვისთვის (სრულწლოვანების პიარ-კომპანია)
- მე ვარ აკიმი. "უხერხული"
- ვ.მაიაკოვსკი. "რა არის კარგი და რა არის ცუდი"
- ა.ბარტო. "თოკი"
მე შევჩერდები "თოკი" ბარტო. ერთი შეხედვით აშკარა არ არის, მაგრამ ასევე ძალიან მნიშვნელოვანი ნამუშევარი ბავშვისთვის. უკეთესი იქნებოდა ბევრი სურათი ყოფილიყო.
ის გვაძლევს სტრატეგიას, თუ როგორ უნდა მოიქცეთ ისეთ სიტუაციაში, როდესაც არ იცით როგორ გააკეთოთ რაღაც - თქვენ უბრალოდ უნდა მიიღოთ ეს და ივარჯიშოთ!!! და ყველაფერი აუცილებლად გამოვა!!!
დასაწყისში:
”ლიდა, ლიდა, შენ პატარა ხარ,
ტყუილად აიღე თოკი
ლინდა ვერ ხტუნავს
ის არ გადახტება კუთხეში! ”
და ბოლოს:
„ლიდა, ლიდა, ესე იგი, ლიდა!
ისმის ხმები.
შეხედე, ეს ლინდა
დადის ნახევარი საათის განმავლობაში.
შევამჩნიე, რომ ჩემი ქალიშვილი ნერვიულობდა, როდესაც აღმოჩნდა, რომ რაღაც არ გამოვიდა. შემდეგ კი მან უარი თქვა გადაადგილებაზე იმის დაუფლების მიმართულებით, რაც არ გამოვიდა. არაუშავს, სულ ესაა.
ლექსს ხშირად ვკითხულობთ, ლიდას ნაცვლად ძალიან ხშირად ვსვამ "ულიას". ულიამ ეს ისწავლა და ხშირად ღრიალებდა თავისთვის, გარბოდა და ტრიალებდა თოკით ხტუნავდა „სწორი ვარ, გვერდით ვარ, შემობრუნებით და ნახტომით, კუთხეში გადავხტი - ვერ შევძლებდი!
ახლა, თუ რაიმე რთულს წავაწყდებით, საკმარისია, ვთქვა „ულია, ულია, პატარა ხარ“, ბავშვს თვალები გაუფართოვდება, ჩნდება ინტერესი და მღელვარება რთული მიმართულებით გადასვლის.
აქვე მინდა დავამატო, რომ ინტერესი და მღელვარება არ უნდა აგვერიოს პატარა ბავშვის ძლიერ მხარეებსა და შესაძლებლობებში და ძალიან ფრთხილად დოზირებული კლასები. მაგრამ ეს სულ სხვა თემაა. და სხვა ლიტერატურა, სხვათა შორის 🙂