როგორ სწრაფად ვასწავლოთ ბავშვს ახალი ცოდნა?

მნემონიკა

მნემონიკა არის ტექნიკის ერთობლიობა, რომელიც ხელს უწყობს ინფორმაციის უკეთ დამახსოვრებასა და ათვისებას. კითხვის სწავლა ბავშვისთვის ყველაზე მნიშვნელოვანი უნარია, მაგრამ თანაბრად მნიშვნელოვანია მიღებული ინფორმაციის ინტერპრეტაცია და რეპროდუცირება. მეხსიერების სწავლება ბავშვის სკოლაში წარმატების გასაღებია.

მნემონიკის ერთ-ერთი ტექნიკაა ფსიქოლოგის ტონი ბუზანის მიერ შემუშავებული გონებრივი რუქების მეთოდი. მეთოდი ეფუძნება ასოციაციური აზროვნების პრინციპს. ის საშუალებას გაძლევთ გამოიყენოთ ტვინის ორივე ნახევარსფერო: მარჯვენა, რომელიც პასუხისმგებელია შემოქმედებითობაზე და მარცხენა, რომელიც პასუხისმგებელია ლოგიკაზე. ეს ასევე მოსახერხებელი გზაა ინფორმაციის სტრუქტურირებისთვის. გონებრივი რუქების შედგენისას მთავარი თემა ფურცლის ცენტრშია და ყველა დაკავშირებული კონცეფცია ხის დიაგრამის სახითაა მოწყობილი.

უდიდეს ეფექტურობას იძლევა ამ მეთოდის გამოყენება სისწრაფე კითხვასთან ერთად. სწრაფი კითხვა გასწავლით არასაჭირო ინფორმაციის სწრაფად გაანალიზებას სუნთქვისა და ფიზიკური ვარჯიშების გამოყენებით. მნემონიკის ელემენტების გამოყენება შესაძლებელია 8 წლის ასაკიდან.

მნემონიკა საშუალებას იძლევა:

• მიღებული ინფორმაციის სწრაფად დამახსოვრება და ანალიზი;
• მატარებლის მეხსიერება;
• ჩაერთოს და განავითაროს ტვინის ორივე ნახევარსფერო.

Ვარჯიში

მიეცით ბავშვს ნახატები მათ ქვეშ დაწერილი ლექსით: თითო წინადადება თითოეული სურათისთვის. ჯერ ბავშვი კითხულობს ლექსს და უყურებს სურათებს, ახსოვს. შემდეგ მას მხოლოდ ნახატებიდან ლექსის ტექსტის გამეორება სჭირდება.

შეგნებული გამეორება

სკოლებსა და უნივერსიტეტებში სასწავლო პროცესი ყველაზე ხშირად ისეა მოწყობილი, რომ გარკვეული თემის დაუფლების შემდეგ აღარ უბრუნდებიან მას. თურმე ერთ ყურში ჩაფრინდა - მეორედან გაფრინდა. კვლევებმა აჩვენა, რომ მოსწავლეს ახალი ინფორმაციის დაახლოებით 60% მეორე დღესვე ავიწყდება.

გამეორება ბანალური, მაგრამ დამახსოვრების ყველაზე ეფექტური მეთოდია. მნიშვნელოვანია განასხვავოთ მექანიკური გამეორება ცნობიერი გამეორებისგან. მაგალითად, საშინაო დავალებამ უნდა აჩვენოს ბავშვს, რომ სკოლაში მიღებული ცოდნა გამოიყენება ყოველდღიურ ცხოვრებაში. აუცილებელია ისეთი სიტუაციების შექმნა, რომლებშიც მოსწავლე შეგნებულად გაიმეორებს და პრაქტიკაში გამოიყენებს მიღებულ ინფორმაციას. გაკვეთილზე მასწავლებელმა ასევე რეგულარულად უნდა დაუსვას კითხვები წარსულ თემებზე, რათა ბავშვებმა თავად წარმოთქვან და გაიმეორონ ნასწავლი.

საერთაშორისო ბაკალავრიატის სისტემა

მოსკოვისა და ქვეყნის სკოლების პირველ რეიტინგში ხშირად შედის საგანმანათლებლო დაწესებულებები საერთაშორისო ბაკალავრიატის (IB) პროგრამით. IB პროგრამით შეგიძლიათ სწავლა სამი წლის ასაკიდან. თითოეული გაკვეთილი იყენებს სავარჯიშოებს სხვადასხვა ტიპის ამოცანებისთვის: სწავლა, დამახსოვრება, გაგება, გამოყენება, გამოკვლევა, შექმნა, შეფასება. ბავშვებს უვითარდებათ კვლევის უნარი, უჩნდებათ მოტივაცია ისწავლონ და გამოიყენონ ახალი ინფორმაცია ყოველდღიურ ცხოვრებაში. შეფასებასთან დაკავშირებული ამოცანები ასწავლის რეფლექსიას და ადეკვატურ კრიტიკულ დამოკიდებულებას საკუთარი და სხვა ადამიანების ქმედებების მიმართ.

სისტემა მიზნად ისახავს შემდეგი ამოცანების გადაჭრას:

• მოტივაციის გაძლიერება;
• კვლევის უნარების განვითარება;
• დამოუკიდებლად მუშაობის უნარი;
• კრიტიკული აზროვნების განვითარება;
• პასუხისმგებლობისა და ცნობიერების განათლება.

IB კლასებში ბავშვები ეძებენ პასუხებს მსოფლმხედველობის კითხვებზე ექვსი დაკავშირებული თემის ფარგლებში: „ვინ ვართ ჩვენ“, „სად ვართ დროში და სივრცეში“, „თვითგამოხატვის მეთოდები“, „როგორ მუშაობს სამყარო“, „როგორ მუშაობს“. ჩვენ ვაწყობთ საკუთარ თავს", "პლანეტა ჩვენი საერთო სახლია."

საერთაშორისო ბაკალავრიატის ბაზაზე აგებულია ტრენინგი სხვადასხვა უნარებში. მაგალითად, სწრაფი კითხვის სწავლება ზოგიერთ ცენტრში ბავშვის დამატებითი განვითარებისთვის მთლიანად ამ სისტემას ეფუძნება. ბავშვებს, უპირველეს ყოვლისა, ტექსტის აღქმას ასწავლიან და IB გაძლევთ საშუალებას გადაჭრათ ეს პრობლემა ნებისმიერი ტექსტის გააზრების, კვლევისა და შეფასების გზით.

პროექტი და გუნდური მუშაობა

მნიშვნელოვანია მშობლებმა იცოდნენ, რომ მათი შვილი სკოლაში თავს ისე გრძნობს, როგორც თევზი წყალში. გუნდში მუშაობის უნარი, სხვა ადამიანებთან საერთო ენის პოვნა ყველაზე მნიშვნელოვანი უნარია წარმატებული პიროვნული განვითარებისთვის. მაგალითად, ეფექტური მეთოდია, როდესაც თითოეული მოდულის ბოლოს ბავშვები ღია გაკვეთილზე იცავენ გუნდურ პროექტს კონკრეტულ თემაზე. ასევე, მეთოდი შესანიშნავი აღმოჩნდა, როდესაც ბავშვები გაკვეთილის ფარგლებში ჯგუფდებიან ჯგუფებად და ასწავლიან ერთმანეთთან ურთიერთობას კონკრეტული მიზნის მისაღწევად.

პროექტის მომზადება საშუალებას გაძლევთ შეინარჩუნოთ აქცენტი აშკარა საბოლოო მიზანზე და, შესაბამისად, ააწყოთ მიღებული ყველა ინფორმაცია. პროექტის საჯარო დაცვა ავითარებს ორატორულ უნარებს. აქ ხშირად გამოიყენება მოქმედების მეთოდები, ბავშვების ლიდერობის თვისებების განვითარება. კოლექტიური მუშაობა შესაძლებელია 3-4 წლიდან.

Gamification

ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ სწავლა იყოს საინტერესო. გემიფიკაცია განათლებაში 2010 წლიდან შეაღწია. ამ მეთოდის ფარგლებში საგანმანათლებლო პროცესი თამაშობრივად არის წარმოდგენილი. თამაშის საშუალებით ბავშვები სწავლობენ სამყაროს და განსაზღვრავენ მათ ადგილს მასში, სწავლობენ ურთიერთობას, ავითარებენ ფანტაზიას და წარმოსახვით აზროვნებას.

მაგალითად, "სამყაროს ირგვლივ" გაკვეთილზე თითოეულ მოსწავლეს შეუძლია თავი იგრძნოს გმირად და წავიდეს დედამიწის შესწავლაზე. ინფორმაცია გაცილებით უკეთ აღიქმება, თუ ბავშვი დაინტერესებულია და სახალისოდ არის წარმოდგენილი.

გემიფიკაცია ან სოციო-თამაშის პედაგოგიკა ყველაზე აქტუალურია საბავშვო ბაღის პირველი ჯგუფებიდან მე-5 კლასამდე გამოსაყენებლად. მაგრამ შემდგომ, სკოლის დამთავრებამდე, ამ მეთოდების ელემენტები აუცილებლად უნდა იყოს ჩართული სასწავლო პროცესში. გემიფიკაციის მაგალითი: სკოლისთვის მზადება შეიძლება ეფუძნებოდეს ზღაპარს, სადაც ბავშვი ხდება ასტრონავტი, რომელიც აპირებს სამყაროს შესწავლას.

ასევე, ეს ტექნიკა აქტიურად გამოიყენება გონებრივი არითმეტიკისა და რობოტიკის შესწავლაში, რაც საშუალებას გაძლევთ აითვისოთ ეს სფეროები უფრო სწრაფად და ეფექტურად.