ინტერვიუ გაბრიელ რუბინთან ბავშვის განვითარებაში აკრძალვების შესახებ
მშობლები : თქვენი აზრით, აკრძალვა აშენებს აზრს და აძლევს ბავშვს შექმნის საშუალებას. რა არის აკრძალვა?
გაბრიელ რუბინი : ეს ყველაფერი აკრძალულია. საზოგადოების ნაკარნახევი და ყველა ცნობილი „ეს არ უნდა გააკეთო“, „ფაფა მიწაზე არ დაყარო“, „სკოლაში ჩხუბს გიკრძალავ“. მარტივია: როცა ვინმეს რაღაცას უკრძალავ და კონკრეტულად ბავშვს, მას მხოლოდ ერთი რამ უნდა... და ეს არის გზის პოვნა, წასასვლელი და ნახოს რა ხდება მის უკან. ეს არის ლურჯიწვერის ზღაპრის თემა, რომლის ცოლი ციხის კარს უბიძგებს, რომ არ უნდა გააღოს!
პ.: როდესაც ჩვენ ვაწესებთ აკრძალვებს, არ გავრისკავთ ჩვენი ცნობისმოყვარეობის, სწავლის სურვილის დაბლოკვას?
GR : Საპირისპიროდ. ახლა ბავშვებს ყველაფერს ვეუბნებით, პატარებსაც კი. სექსუალურობის შესახებ ინფორმაციის ჩათვლით. მაგრამ საიდუმლო ასევე ავითარებს ინტელექტს. აიღეთ პატარა ბავშვის მაგალითი, რომელიც გაიგებს, რომ მალე ძმა ეყოლება. ის საკუთარ თავს დაუსვამს კითხვებს „როგორ ვქმნით ბავშვებს“. თუ ყველაფრის თქმის ნაცვლად ვუპასუხებთ, რომ ახსნა ჯერ არ არის, რომ ის ძალიან ახალგაზრდაა, ის ეძებს და აკეთებს ვარაუდებს, ხშირად მცდარ და ექსცენტრიულსაც კი. მაგრამ, ნელ-ნელა, დროთა განმავლობაში, ეს თავისთავად ემართება იმას, რაც რეალურს ჰგავს. ამას ჰქვია „ცდისა და შეცდომის“ მეთოდი, რომელიც არის საფუძველი მთელი მეცნიერებისა, ყველა სამეცნიერო აღმოჩენისა. ბავშვი კი ასე აკეთებს: ცდილობს, ხედავს, რომ არც ისე კარგად გამომდის, სხვანაირად ცდილობს.
პ.: არის თუ არა ზოგიერთი აკრძალვა, რომელიც სხვებზე უფრო „ინტელექტუალურია“?
GR : მნიშვნელოვანია ბავშვებისა და მშობლების გონებაში ჩასვათ, რომ აკრძალვები აუცილებელია საზღვრების დაწესებისთვის. მიუხედავად იმისა, რომ მიმდინარე ტენდენცია უფრო მეტად მათი წაშლაა. მაგრამ, რა თქმა უნდა, თუ აკრძალვა უსამართლო ან აბსურდულია, მას შეიძლება ჰქონდეს მავნე შედეგები. მართლაც არის საშინელი აკრძალვები და ფსიქოანალიზი ემსახურება მათი ეფექტის გაუქმებას! ამგვარად, ბავშვს იმის თქმა, რომ მას არ ექნება უფლება ამა თუ იმ საქმის კეთება ან ძალიან სულელია, რომ სკოლაში წავიდეს, შეანელებს მის კარგ განვითარებას. და როცა ზრდასრულ ასაკში ფსიქოანალიზს ვაკეთებთ, ვიწყებთ იმით, რომ ვეკითხებით საკუთარ თავს, რატომ ვარ ასეთი, რატომ, მაგალითად, ჩემს შესაძლებლობებზე დაბლა ვვეგეტაცია, რატომ ვერ ვიპოვე ჩემი შესაბამისი მეუღლე. ჩვენ საკუთარ თავს ვუსვამთ კითხვებს, რომლებიც გვაბრუნებს ამ მავნე აკრძალვებთან.
პ.: დღევანდელი საზოგადოება თითქოს მიდის განათლებაში აკრძალვების უარყოფისკენ. რატომ ?
GR : აკრძალვების უარყოფა ერთ-ერთ წყაროს მამის ავტორიტეტის ამჟამინდელ უარყოფაში პოულობს. ამას ცუდად განიცდის და ცუდად იღებს საზოგადოება. მშობლები თავს დამნაშავედ გრძნობენ, როცა ცოტა სიმტკიცეს იყენებენ. მოდით, ცხადი ვიყოთ: ავტორიტეტით, საუბარი არ არის ბავშვის არასათანადო მოპყრობაზე. მაგრამ დაწესდეს მკაფიო საზღვრები დასაშვებსა და არასასურველს შორის. მშობლები ვეღარ ბედავენ. ტენდენცია არის "საწყალი საყვარელო, ჩვენ მას ტრავმატირებას ვახდენთ". " Საპირისპიროდ ! ჩვენ მას ჭკვიანად ვაქცევთ. და გარდა ამისა, ჩვენ ვამშვიდებთ მას. როცა არ ვიცით რა გზა უნდა მივყვეთ, გვჭირდება ზრდასრული ადამიანი, რომელიც მოგვცეს მიმართულებას. უფრო დიდი, ჩვენ შეგვიძლია შევცვალოთ თუ გვინდა!
* ავტორი წიგნისა „რატომ ხდის აკრძალვა ჩვენს შვილებს გონიერები“, რედ. ეიროლები.