"ბავშვი არის უნარიანი, მაგრამ უყურადღებო": როგორ გამოვასწოროთ სიტუაცია

რატომ არის ბავშვი უყურადღებო?

ყურადღების მიქცევის სირთულე არ ნიშნავს იმას, რომ ბავშვი სულელია. ინტელექტის განვითარების მაღალი დონის მქონე ბავშვები ხშირად არ არიან მოაზროვნეები. ეს იმის შედეგია, რომ მათი ტვინი ვერ ამუშავებს სხვადასხვა გრძნობიდან მომდინარე ინფორმაციას.

ყველაზე ხშირად, მიზეზი არის ის, რომ სკოლაში, ტვინის უძველესი მექანიზმები, რომლებიც პასუხისმგებელნი არიან უნებლიე ყურადღებაზე, რატომღაც, ვერ მიაღწიეს აუცილებელ სიმწიფეს. ასეთ მოსწავლეს კლასში დიდი ენერგიის დახარჯვა უწევს, რათა გაკვეთილიდან „არ გამოვარდეს“. და მას ყოველთვის არ შეუძლია თქვას, როდის ხდება ეს.

მასწავლებლები ხშირად ფიქრობენ, რომ უყურადღებო ბავშვს უბრალოდ მეტი შრომა სჭირდება, მაგრამ ეს ბავშვები უკვე თავიანთი შესაძლებლობების ზღვარზე მუშაობენ. და რაღაც მომენტში მათი ტვინი უბრალოდ ითიშება.

ხუთი მნიშვნელოვანი რამ, რაც უნდა იცოდეთ ყურადღების შესახებ, რომ გაიგოთ თქვენი შვილი

• ყურადღება თავისთავად არ არსებობს, არამედ მხოლოდ გარკვეული ტიპის საქმიანობის ფარგლებში. შეგიძლიათ ყურადღებით ან უყურადღებოდ შეხედოთ, მოუსმინოთ, იმოძრაოთ. და ბავშვს შეუძლია, მაგალითად, ყურადღებით გამოიყურებოდეს, მაგრამ მოუსმინოს უყურადღებოდ.
• ყურადღება შეიძლება იყოს უნებლიე (როცა ძალისხმევა არ არის საჭირო ყურადღებისთვის) და ნებაყოფლობითი. ნებაყოფლობითი ყურადღება ვითარდება უნებლიე ყურადღების საფუძველზე.
• იმისათვის, რომ კლასში ნებაყოფლობითი ყურადღება „ჩართოს“, ბავშვმა უნდა შეძლოს უნებლიე გამოიყენოს გარკვეული სიგნალის აღმოსაჩენად (მაგალითად, მასწავლებლის ხმა), ყურადღება არ მიაქციოს კონკურენტულ (გაფანტულ) სიგნალებს და სწრაფად გადართოს. საჭიროების შემთხვევაში, ახალ სიგნალს.
• ჯერ ზუსტად არ არის ცნობილი ტვინის რომელი უბნებია პასუხისმგებელი ყურადღებაზე. უფრო სწორად, მეცნიერებმა დაადგინეს, რომ ყურადღების რეგულირებაში მრავალი სტრუქტურა მონაწილეობს: თავის ტვინის ქერქის შუბლის წილები, კორპუს კალოზუმი, ჰიპოკამპი, შუა ტვინი, თალამუსი და სხვა.
• ყურადღების დეფიციტს ზოგჯერ თან ახლავს ჰიპერაქტიურობა და იმპულსურობა (ADHD — ყურადღების დეფიციტის ჰიპერაქტიურობის დარღვევა), მაგრამ ხშირად უყურადღებო ბავშვებიც ნელი არიან.
• უყურადღებობა აისბერგის მწვერვალია. ასეთ ბავშვებში ვლინდება ნერვული სისტემის ფუნქციონირების მახასიათებლების მთელი კომპლექსი, რომლებიც ქცევაში ვლინდება ყურადღების პრობლემად.

რატომ ხდება ეს?

მოდი განვიხილოთ ნერვული სისტემის რა დისფუნქციებისაგან შედგება ყურადღების დეფიციტი.

1. ბავშვი კარგად ვერ აღიქვამს ინფორმაციას ყურით.

არა, ბავშვი ყრუ არ არის, მაგრამ მის ტვინს არ ძალუძს ეფექტურად გადაამუშაოს ის, რაც მისი ყურები ესმის. ხანდახან ეჩვენება, რომ კარგად არ ესმის, რადგან ასეთი ბავშვი:

• ხშირად ეკითხება ისევ;
• დაურეკვისას მაშინვე არ პასუხობს;
• მუდმივად პასუხობს თქვენს კითხვას: "რა?" (მაგრამ, თუ შეაჩერებთ, პასუხობს სწორად);
• ხმაურში მეტყველებას უარესად აღიქვამს;
• ვერ ახსოვს მრავალნაწილიანი მოთხოვნა.

2. არ შეიძლება მშვიდად ჯდომა

ბევრი სკოლის მოსწავლე ძლივს ზის გარეთ 45 წუთის განმავლობაში: ისინი ტრიალებენ, ირხევიან სკამზე, ტრიალებენ. როგორც წესი, ქცევის ეს მახასიათებლები არის ვესტიბულური სისტემის დისფუნქციის გამოვლინება. ასეთი ბავშვი იყენებს მოძრაობას, როგორც კომპენსატორულ სტრატეგიას, რომელიც ეხმარება მას აზროვნებაში. მშვიდად ჯდომის აუცილებლობა ფაქტიურად ბლოკავს გონებრივ აქტივობას. ვესტიბულური სისტემის დარღვევას ხშირად თან ახლავს კუნთების დაბალი ტონუსი, შემდეგ ბავშვს:

• სავარძლიდან "გადინება";
• მუდმივად ეყრდნობა მთელ სხეულს მაგიდაზე;
• მხარს უჭერს თავის ხელებს;
• ფეხებს ახვევს სკამის ფეხებს.

3. კითხვისას კარგავს სტრიქონს, უშვებს სულელურ შეცდომებს ბლოკნოტში

კითხვისა და წერის სწავლის სირთულეები ასევე ხშირად ასოცირდება ვესტიბულურ სისტემასთან, რადგან ის არეგულირებს კუნთების ტონუსს და თვალის ავტომატურ მოძრაობას. თუ ვესტიბულური სისტემა კარგად არ მუშაობს, მაშინ თვალები ვერ ეგუება თავის მოძრაობებს. ბავშვს აქვს განცდა, რომ ასოები ან მთელი ხაზები ხტება მის თვალწინ. მისთვის განსაკუთრებით რთულია დაფის ჩამოწერა.

როგორ დავეხმაროთ ბავშვს

პრობლემის მიზეზები შეიძლება განსხვავებული იყოს, მაგრამ არსებობს რამდენიმე უნივერსალური რეკომენდაცია, რომელიც შესაბამისი იქნება ყველა უყურადღებო ბავშვისთვის.

მიეცით მას ყოველდღიურად სამი საათის თავისუფალი მოძრაობა

იმისთვის, რომ ბავშვის ტვინმა ნორმალურად იმუშაოს, ბევრი იმოძრავეთ. უფასო ფიზიკური აქტივობა არის გარე თამაშები, სირბილი, სწრაფი სიარული, სასურველია ქუჩაში. ვესტიბულური სისტემის სტიმულირება, რომელიც ხდება ბავშვის თავისუფალი მოძრაობების დროს, ეხმარება ტვინს მოერგოს ინფორმაციის ეფექტურ დამუშავებას, რომელიც მოდის ყურებიდან, თვალებიდან და სხეულიდან.

კარგი იქნება, თუ ბავშვი აქტიურად იმოძრავებს მინიმუმ 40 წუთით - დილით სკოლამდე, შემდეგ კი სანამ საშინაო დავალების შესრულებას დაიწყებს. მაშინაც კი, თუ ბავშვი საშინაო დავალებას ასრულებს ძალიან დიდი ხნის განმავლობაში, მას არ უნდა მოაკლოთ სეირნობა და გაკვეთილები სპორტულ განყოფილებებში. წინააღმდეგ შემთხვევაში, წარმოიქმნება მანკიერი წრე: საავტომობილო აქტივობის ნაკლებობა გაზრდის უყურადღებობას.

აკონტროლეთ ეკრანის დრო

დაწყებით სკოლაში ბავშვის მიერ ტაბლეტების, სმარტფონებისა და კომპიუტერების გამოყენებამ შეიძლება შეამციროს სწავლის უნარი ორი მიზეზის გამო:

• ეკრანის მქონე მოწყობილობები ამცირებს ფიზიკური დატვირთვის დროს და ეს აუცილებელია ტვინის განვითარებისა და ნორმალური ფუნქციონირებისთვის;
• ბავშვს სურს მეტი და მეტი დრო გაატაროს ეკრანის წინ ყველა სხვა აქტივობის საზიანოდ.

ზრდასრულ ასაკშიც კი, ძნელია აიძულო საკუთარი თავი იმუშაო ისე, რომ არ შეგეშალო, ტელეფონზე შეტყობინებების შემოწმებით და სოციალური მედიის არხის დათვალიერებით. ბავშვისთვის ეს კიდევ უფრო რთულია, რადგან მისი პრეფრონტალური ქერქი ფუნქციურად არ არის მომწიფებული. ამიტომ, თუ თქვენი შვილი იყენებს სმარტფონს ან პლანშეტს, შეიყვანეთ ეკრანთან დროის ლიმიტი.

• აუხსენით, რატომ არის საჭირო ეკრანთან გატარებული დროის შეზღუდვა, რათა მან თავიდან აიცილოს ყურადღების გაფანტვა და საქმეები უფრო სწრაფად გააკეთოს.
• შეთანხმდით, რამდენი დრო და როდის შეუძლია გამოიყენოს თავისი ტელეფონი ან ტაბლეტი. სანამ საშინაო დავალება არ შესრულდება და სახლის საქმეები არ დასრულდება, ეკრანი უნდა იყოს ჩაკეტილი.
• თუ ბავშვი ამ წესებს არ იცავს, მაშინ ის საერთოდ არ იყენებს ტელეფონს და პლანშეტს.
• მშობლებმა უნდა დაიმახსოვრონ მათ მიერ დაწესებული წესები და მუდმივად აკონტროლონ მათი შესრულება.

ნუ შეანელებთ და ნუ აჩქარებთ ბავშვს

ჰიპერაქტიურ ბავშვს მუდმივად აიძულებენ მშვიდად იჯდეს. ნელი - მორგებულია. ორივე ჩვეულებრივ მივყავართ იმ ფაქტს, რომ უყურადღებობის ნიშნები ძლიერდება, რადგან ბავშვი მუდმივად იმყოფება სტრესულ სიტუაციაში. თუ ბავშვს შეეძლო სხვა ტემპით მუშაობა, ის ამას გააკეთებდა.

• თუ ბავშვი ჰიპერაქტიურია, მას უნდა მივცეთ ინსტრუქციები, რომლებიც გადაადგილების საშუალებას აძლევს: დაურიგეთ რვეულები, გადააადგილეთ სკამები და ა.შ. გაკვეთილის დაწყებამდე ინტენსიური ფიზიკური აქტივობა დაგეხმარებათ უკეთ იგრძნოთ თქვენი სხეული, რაც ნიშნავს, რომ უფრო დიდხანს იყოთ ფხიზლად.
• თუ ბავშვი ნელია, დაყავით დავალებები პატარა ნაწილებად. მას შეიძლება დასჭირდეს დამატებითი დრო დავალების შესასრულებლად.

ზემოთ მოყვანილი რეკომენდაციები ძალიან მარტივია. მაგრამ ბევრი ბავშვისთვის ისინი პირველი მნიშვნელოვანი ნაბიჯია ნერვული სისტემის ფუნქციონირების გასაუმჯობესებლად. ტვინს შეუძლია შეიცვალოს გამოცდილების და ცხოვრების სტილის ცვლილებების საპასუხოდ. ბავშვის ცხოვრების წესი დამოკიდებულია მშობლებზე. ეს არის ის, რაც ყველას შეუძლია.