"მშობელთა შფოთვის მიზეზი შეიძლება იყოს ბავშვების ბუნების გაუგებრობა"

ფსიქოლოგია: თქვენი გამოცდილებიდან გამომდინარე, რა ცრუ განგაში აქვთ მშობლებს ბავშვის შესახებ?

ტატიანა ბედნიკი: მაგალითად, ოჯახში ვინმეს ჰყავდა აუტიზმით დაავადებული ბავშვი. და მშობლებს ეჩვენებათ, რომ მათი შვილი აკეთებს იგივე ჟესტებს, დადის ფეხის წვერებზე - ანუ ეკიდება გარე, სრულიად უმნიშვნელო ნიშნებს და იწყებს შეშფოთებას. ხდება ისე, რომ დედა-შვილი არ ემთხვევა ტემპერამენტს: ის არის მშვიდი, მელანქოლიური, ის კი ძალიან მოძრავი, აქტიური. და მას ეჩვენება, რომ რაღაც არასწორია მასთან. ვიღაცას აწუხებს, რომ ბავშვი სათამაშოების გამო ჩხუბობს, თუმცა მისი ასაკისთვის ეს ქცევა სრულიად ნორმალურია და მშობლებს ეშინიათ, რომ ის აგრესიულად იზრდება.

ძალიან მიდრეკილნი ვართ თუ არა ბავშვს ზრდასრულივით მოვექცეთ?

T.B.: დიახ, ხშირად პრობლემები დაკავშირებულია იმის გაუგებრობასთან, თუ რა არის ბავშვი, რა თვისებები აქვს ამა თუ იმ ასაკს, რამდენად შეუძლია ბავშვს ემოციების დარეგულირება და ისე მოქცევა, როგორც ჩვენ გვინდა. ახლა მშობლები ძალიან ორიენტირებულნი არიან ადრეულ განვითარებაზე და ხშირად წუწუნებენ: მას უბრალოდ სირბილი სჭირდება, ზღაპრების მოსასმენად ვერ დაჯდება, ან: განვითარების ჯგუფის ბავშვს არ სურს მაგიდასთან ჯდომა და კეთება. რაღაც, მაგრამ დადის ოთახში. და ეს ეხება 2-3 წლის ბავშვს. მიუხედავად იმისა, რომ 4-5 წლის ბავშვსაც კი უჭირს მშვიდად დარჩენა.

კიდევ ერთი ტიპიური ჩივილი ის არის, რომ პატარა ბავშვი ცელქია, მას აქვს გაბრაზების აფეთქებები, მას ატანჯავს შიშები. მაგრამ ამ ასაკში ცერებრალური ქერქი, რომელიც პასუხისმგებელია კონტროლზე, ჯერ არ არის განვითარებული, ის ვერ უმკლავდება თავის ემოციებს. მხოლოდ ბევრად მოგვიანებით ისწავლის სიტუაციის გარედან შეხედვას.

ეს თავისთავად მოხდება? ან ნაწილობრივ მშობლებზეა დამოკიდებული?

T.B.: ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ მშობლებმა გაიგონ და შეუნდონ მას! მაგრამ ყველაზე ხშირად მას ეუბნებიან: „გაჩუმდი! Შეწყვიტე! წადი შენს ოთახში და არ გამოხვიდე სანამ არ დამშვიდდები!” საწყალი ბავშვი ისედაც ისე აწყენდა და ისიც გააძევეს!

ან სხვა ტიპიური სიტუაცია: ქვიშის ყუთში 2-3 წლის ბავშვი ართმევს სხვას სათამაშოს - და უფროსები იწყებენ მის შერცხვენას, საყვედურობენ: „სირცხვილი, ეს შენი მანქანა არ არის, ეს არის პეტინა. მიეცი მას!” მაგრამ მას ჯერ არ ესმის, რა არის „ჩემი“ და რა არის „უცხო“, რატომ საყვედურობენ მას? ბავშვის ტვინის ფორმირება ძალიან არის დამოკიდებული გარემოზე, იმ ურთიერთობებზე, რომელსაც ის ავითარებს საყვარელ ადამიანებთან.

ზოგჯერ მშობლებს ეშინიათ, რომ ჯერ გაუგეს ბავშვს, შემდეგ კი შეჩერდნენ…

T.B.: დიახ, მათთვის შეიძლება რთული იყოს აღდგენა და იმის გაგება, რომ ის იცვლება. სანამ ბავშვი პატარაა, დედას შეუძლია მასთან ძალიან გონივრულად და სწორად მოიქცეს, აზღვევს მას და აძლევს ინიციატივას. მაგრამ ახლა ის გაიზარდა - და დედამისი მზად არ არის ნაბიჯი გადადგას და მეტი დამოუკიდებლობა მიანიჭოს მას, ის მაინც ისე იქცევა მასთან, როგორც პატარასთან. განსაკუთრებით ხშირად გაუგებრობა ხდება მაშინ, როდესაც ბავშვი მოზარდი ხდება. ის უკვე თავს ზრდასრულად თვლის და მისი მშობლები ამას ვერ იღებენ.

თითოეულ ასაკობრივ სტადიას აქვს თავისი ამოცანები, საკუთარი მიზნები და ბავშვსა და მშობლებს შორის მანძილი უნდა გაიზარდოს და გაიზარდოს, მაგრამ ამისთვის ყველა ზრდასრული არ არის მზად.

როგორ ვისწავლოთ ბავშვის გაგება?

T.B.: მნიშვნელოვანია, რომ დედა ბავშვის ადრეული ასაკიდანვე უყურებს მას, რეაგირებს მის ოდნავ ცვლილებებზე, ხედავს რას გრძნობს: დაძაბული, შეშინებული… ის ისწავლის სიგნალების წაკითხვას, რომელსაც ბავშვი აგზავნის, ხოლო ის - მას. ეს ყოველთვის ორმხრივი პროცესია. ზოგჯერ მშობლებს არ ესმით: რაზე ისაუბრონ ბავშვზე, რომელსაც ჯერ კიდევ არ შეუძლია საუბარი? ფაქტობრივად, ბავშვთან ურთიერთობისას ჩვენ ვამყარებთ ამ კავშირებს მასთან, ეს არის ურთიერთგაგება.

მაგრამ რაღაც მაინც გვაკლია. როგორ შეუძლიათ მშობლებს გაუმკლავდნენ დანაშაულს?

ტუბერკულოზი: მეჩვენება, რომ ყველაფერი მარტივია. ჩვენ ყველანი არასრულყოფილები ვართ, ყველანი ვართ „ზოგიერთი“ და, შესაბამისად, ვზრდით „ზოგიერთ“ და არა იდეალურ შვილებს. თუ ერთ შეცდომას ავიცილებთ თავიდან, მეორეს დავუშვებთ. თუ მშობელი საბოლოოდ ხედავს ნათლად და ხედავს, რა შეცდომა დაუშვა, შეიძლება იფიქროს იმაზე, რა უნდა გააკეთოს, როგორ გააგრძელოს ახლა, როგორ მოიქცეს სხვაგვარად. ამ შემთხვევაში დანაშაულის გრძნობა გვაიძულებს უფრო გონიერს და ადამიანურს, გვაძლევს განვითარების საშუალებას.