შინაარსი
როცა ჩემი ქალიშვილის დაბადების შესახებ გავიგე, ვისკი დავლიე. დილის 9 საათი იყო და განცხადების შოკი ისეთი იყო, რომ ჩემი მეუღლის, მინას უბედურების წინაშე, სხვა გამოსავალი ვერ ვიპოვე, გარდა სამშობიაროდან გასვლისა. ორი-სამი სულელური სიტყვა ვთქვი: „ნუ ნერვიულობ, ჩვენ ვიზრუნებთ“ და სწრაფად გავედი ბარისკენ...
მერე თავი გავაქნიე. მე მყავდა ორი ვაჟი, სათაყვანებელი ცოლი და გადაუდებელი საჭიროება გავმხდარიყავი მოსალოდნელი მამა, ის, ვინც იპოვის გამოსავალს ჩვენი პატარა იასმინის „პრობლემიდან“. ჩვენს პატარას დაუნის სინდრომი ჰქონდა. მინამ ახლახან მითხრა, სასტიკად. ეს ამბავი მას რამდენიმე წუთით ადრე ექიმებმა კასაბლანკას ამ სამშობიაროში გადასცეს. ასეც იყოს, მან, მე და ჩვენმა შეკრულმა ოჯახმა ვიცოდეთ, როგორ გავზარდოთ ეს განსხვავებული ბავშვი.
ჩვენი მიზანი: გავზარდოთ იასმინი, როგორც ყველა ბავშვი
სხვების თვალში დაუნის სინდრომი არის ინვალიდობა და ჩემი ოჯახის ზოგიერთი წევრი იყო პირველი, ვინც არ მიიღო ეს. მაგრამ ჩვენ ხუთებმა, ვიცოდით როგორ გაგვეკეთებინა! მართლაც, მისი ორი ძმისთვის იასმინი თავიდანვე იყო სანუკვარ პატარა დის დასაცავად. ჩვენ გავაკეთეთ არჩევანი, არ გვეთქვა მათთვის მისი ინვალიდობის შესახებ. მინას აწუხებდა, რომ ჩვენს ქალიშვილს "ნორმალური" ბავშვივით ვზრდით. და ის მართალი იყო. არც ჩვენს ქალიშვილს ავუხსენით არაფერი. თუ ხანდახან, ცხადია, მისი განწყობის ცვალებადობა ან სისასტიკე განასხვავებდა მას სხვა ბავშვებისგან, ჩვენ ყოველთვის გვინდოდა, რომ მისი ნორმალური კურსი გაევლო. სახლში ყველა ერთად ვთამაშობდით, რესტორნებში დავდიოდით და დასასვენებლად მივდიოდით. ჩვენს ოჯახურ კოკუნაში შეფარებულებს არავინ რისკავდა მის ტკივილს და უცნაურად შეხედვას და მოგვწონდა ჩვენ შორის ასე ცხოვრება, მისი დაცვის გრძნობით, როგორც უნდა. ბავშვის ტრისომიამ შეიძლება ბევრი ოჯახის აფეთქება გამოიწვიოს, მაგრამ არა ჩვენი. პირიქით, იასმინი იყო წებო ჩვენ შორის.
იასმინი საბავშვო ბაღში მიიღეს. ჩვენი ფილოსოფიის არსი ის იყო, რომ მას ჰქონდა ისეთივე შანსები, როგორიც მის ძმებს. მან თავისი სოციალური ცხოვრება საუკეთესოდ დაიწყო. მას შეეძლო საკუთარი ტემპით შეეკრიბა თავსატეხის პირველი ნაწილები ან ემღერა სიმღერები. მეტყველების თერაპიისა და ფსიქომოტორული უნარების დახმარებით იასმინი თანამებრძოლების მსგავსად ცხოვრობდა, წინსვლას აგრძელებდა. მან დაიწყო თავისი ძმების გაღიზიანება, რომლებსაც დეტალების გარეშე ავუხსენით ის ნაკლი, რომელიც მასზე მოქმედებს. ამიტომ მათ მოთმინება გამოიჩინეს. სანაცვლოდ იასმინმა ბევრი პასუხი აჩვენა. დაუნის სინდრომი ბავშვს ასე განსხვავებულს არ აქცევს და ჩვენმაც, ისევე როგორც ნებისმიერმა თავისი ასაკის ბავშვმა, ძალიან სწრაფად იცოდა მისი ადგილის დაკავება ან მოთხოვნილება და საკუთარი ორიგინალურობისა და ლამაზი იდენტობის განვითარება.
დროა პირველი სწავლისთვის
შემდეგ დადგა დრო, რომ ვისწავლოთ კითხვა, წერა, დათვლა… სპეციალიზებული დაწესებულებები არ შეეფერებოდა იასმინს. ის განიცდიდა „მისნაირი“ ადამიანების ჯგუფში ყოფნას და თავს არაკომფორტულად გრძნობდა, ამიტომ ჩვენ ვეძებდით კერძო „კლასიკურ“ სკოლას, რომელსაც მისი მიღება მსურდა. სწორედ მინა დაეხმარა მას სახლში თანასწორობის მიღწევაში. ცხადია, მას სხვაზე მეტი დრო დასჭირდა სწავლისთვის. ამიტომ ორივე გვიანობამდე მუშაობდა. ნივთების ათვისებას დაუნის სინდრომის მქონე ბავშვისთვის მეტი შრომა სჭირდება, მაგრამ ჩვენმა ქალიშვილმა შეძლო კარგი მოსწავლე ყოფილიყო დაწყებითი სკოლის განმავლობაში. სწორედ მაშინ მივხვდით, რომ ის კონკურენტი იყო. ჩვენი გაოცება, ჩვენი სიამაყე სწორედ ეს აღძრავს მას.
კოლეჯში მეგობრობა თანდათან უფრო გართულდა. იასმინი ბულიმიური გახდა. მოზარდების სისაძაგლე, მისი მოთხოვნილება შეავსოს ის სიცარიელე, რომელიც მას ღრღნიდა, ეს ყველაფერი მასში დიდი უხერხულობის მსგავსად იჩენდა თავს. მისი დაწყებითი სკოლის მეგობრები, რომლებიც ახსოვდათ მისი განწყობის ცვალებადობას ან აგრესიის მწვერვალებს, აკავებდნენ მას და ის განიცდიდა ამით. ღარიბებმა ყველაფერი სცადეს, ტკბილეულით მეგობრობის საყიდლადაც კი, ამაოდ. როცა არ დასცინოდნენ, გარბოდნენ. ყველაზე ცუდი ის იყო, როცა 17 წლის გახდა, როცა მთელი კლასი დაპატიჟა დაბადების დღეზე და მხოლოდ რამდენიმე გოგონა გამოჩნდა. ცოტა ხნის შემდეგ ისინი ქალაქში სასეირნოდ წავიდნენ, რითაც იასმინს არ შეუერთდნენ. მან დაასკვნა, რომ „დაუნის სინდრომის მქონე ადამიანი მარტო ცხოვრობს“.
ჩვენ შევცდით, რომ საკმარისად არ ავხსენით მისი განსხვავება: შესაძლოა, მას უკეთ გაეგო და უკეთ გაუმკლავდეს სხვების რეაქციას. საწყალი გოგონა დეპრესიაში იყო იმით, რომ არ შეეძლო სიცილი მისი ასაკის ბავშვებთან. მისმა სევდამ სასკოლო შედეგებზე ნეგატიურად იმოქმედა და ჩვენ გვაინტერესებდა ცოტა ხომ არ ვაზვიადებდით - ანუ ძალიან ბევრი ვიკითხეთ.
და bac, წარჩინებით!
შემდეგ სიმართლეს მივმართეთ. იმის ნაცვლად, რომ დაემალა და ჩვენს ქალიშვილს ეთქვა, რომ ის "სხვანაირია", მინამ აუხსნა, რა იყო დაუნის სინდრომი. შოკისმომგვრელი არ იყო, მაგრამ ამ გამოცხადებამ მისგან ბევრი კითხვა გააჩინა. ბოლოს მიხვდა რატომ გრძნობდა თავს ასე განსხვავებულად და სურდა მეტი სცოდნოდა. ის იყო, ვინც მასწავლა „ტრისომია 21“-ის არაბულად თარგმნა.
შემდეგ კი იასმინმა თავი დაუქნია ბაკალავრიატის მომზადებას. ჩვენ მივმართეთ კერძო მასწავლებლებს და მინა, დიდი სიფრთხილით, თან ახლდა მას რევიზიებში. იასმინს სურდა მიზნის ამაღლება და მან ეს გააკეთა: საშუალოდ 12,39, საკმაოდ სამართლიანი აღნიშვნა. ის არის პირველი დაუნის სინდრომის მქონე სტუდენტი მაროკოში, რომელმაც მიიღო ბაკალავრიატი! მან სწრაფად მოიარა მთელი ქვეყანა და იასმინს მოეწონა ეს პატარა პოპულარობა. კასაბლანკაში მისი მილოცვის ცერემონია გაიმართა. მიკროფონთან ის კომფორტული და ზუსტი იყო. შემდეგ მეფემ მიიწვია მისი წარმატების მოსალოცად. მის თვალწინ ის არ ცვიოდა. ჩვენ ვამაყობდით, მაგრამ უკვე გვქონდა მხედველობაში ახალი ბრძოლა, უნივერსიტეტის სწავლა. რაბათის მმართველობისა და ეკონომიკის სკოლა დათანხმდა ამის შესაძლებლობას.
დღეს ის ოცნებობს მუშაობაზე, გახდეს „საქმიანი ქალი“. მინამ ის სკოლასთან ახლოს დაამონტაჟა და ბიუჯეტის შენარჩუნება ასწავლა. თავიდან მარტოობამ ამძიმა, მაგრამ ჩვენ არ დავნებდით და რაბათში დარჩა. ჩვენ მივულოცეთ საკუთარ თავს ეს გადაწყვეტილება, რომელმაც თავიდან გული გაგვიტეხა. დღეს ჩვენი ქალიშვილი გარეთ გადის, ჰყავს მეგობრები. მიუხედავად იმისა, რომ ის აგრძელებს აგრესიის გამოვლენას, როცა აპრიორი უარყოფითად გრძნობს მის მიმართ, იასმინმა იცის როგორ გამოავლინოს სოლიდარობა. ის ატარებს იმედით სავსე გზავნილს: განსხვავება მხოლოდ მათემატიკაშია გამოკლება!