"ჩვენ არ ვართ როგორც ყველას": რატომ არის ელიტიზმი ცუდი

ამას წინათ მეორე მაღალის იუბილეზე მიმიწვიეს და რატომღაც არ წავედი. და ვერ იტყვი, რომ არ მიყვარდა ჩემი სკოლა...

1972 წლიდან 1976 წლამდე იქ ვსწავლობდი და როგორც კი მივედი, სიხარული ვიგრძენი. მომეწონა დილით ადგომა და მოსკოვის მეორე ბოლოში გადათრევა. Რისთვის? პირველ რიგში — თანაკლასელებთან, საინტერესო და ხალისიან ადამიანებთან ურთიერთობა. ვიყავით თუ არა თხუთმეტი წლის, თავდაჯერებული, აზარტული, ქმედუნარიანი, ამ სკოლის პროდუქტი? დიდწილად, დიახ, რადგან ჩვენი მათემატიკის სკოლა ძლიერად გამოირჩეოდა ზოგადი ფონზე.

მომწონს ის მოზარდი, რომელიც, მაგალითად, მე ვიყავი? ვცდილობდი თუ არა ეს თვისებები, რაც ჩემი შესაძლებლობის ფარგლებში, ყურადღებით ჩამენერგა ჩემს შვილებში ან მოსწავლეებში? აქ ძალიან მოლიპულ ადგილზე ვართ.

ადამიანური მადლიერება ბევრი ღირს: მშობლების, მასწავლებლების, დროის, ადგილის მიმართ.

პირიქით, ჭაღარა ბიძის ჩივილები მის აღზრდაში სხვისი ხარვეზების შესახებ სამარცხვინოდ ჟღერს და დიდწილად არავის აინტერესებს.

მეორეს მხრივ, ჩემი დაკვირვებები აჩვენებს, რომ მადლიერება ყველაფრისთვის, რაც შეგემთხვა, ხშირად სრულ თვითკმაყოფილებასთან არის შერწყმული. მე კი, ამბობენ, პორტ ღვინო დავლიე, პოლიციაში შევედი - მერე რა? (ის არ ეთანხმება: ის ასე კარგად გაიზარდა.) მაგრამ დარწმუნებული არ ვარ, რომ ასე კარგად გავიზარდე.

მე მომიწია არაერთხელ შერყევა და გადახედვა ჩემი ცხოვრების პრინციპებისა და ყოველდღიური ჩვევების, სირცხვილის გრძნობა სიტყვებისა და საქმისთვის. არ ვიცი, შემიძლია თუ არა ობიექტურად შევხედო იმ სკოლას, რომელმაც დიდწილად ჩამომაყალიბა, მაგრამ ვეცდები.

მათემატიკა შესანიშნავი იყო ჩვენს სკოლაში. სხვა საგნების მასწავლებლები ძალიან მრავალფეროვანი იყვნენ: უკიდურესად ნათელი და დავიწყებული, დისიდენტური და სრულიად საბჭოთა. ეს, როგორც იქნა, ხაზს უსვამდა მათემატიკის მნიშვნელობას სასკოლო ღირებულებათა სისტემაში. და რადგან კომუნისტური იდეოლოგია უხვად იყო წინააღმდეგობებით, მან ვერ გაუძლო მათემატიკურად ორიენტირებული გონების კრიტიკას. ჩვენი თავისუფალი აზროვნება მის უარყოფამდე დაყვანილ იქნა.

კერძოდ, საბჭოთა დიდი სტილი სინაზეს ქადაგებდა ხალხს ე.წ. ჩვენ სძულდა ხალხს, გვესმოდა, როგორც ხალხის ფენა, რომელმაც ვერ გაიარა უნივერსიტეტების კონკურსი. ზოგადად, კონკურენტულ არჩევანს ძალიან მაღლა ვაყენებთ, ერთხელ უკვე ჩავაბარეთ და მომავალში ეტაპობრივად ჩაბარებას ვაპირებთ.

არჩევის განცდის კიდევ ერთი წყაროა: ბავშვი და მოზარდიც კი საკუთარ თავს შიგნიდან აღიქვამს, ხოლო სხვა ადამიანებს - გარედან. ანუ მას აქვს ილუზია, რომ თავად ყოველ წუთს ცხოვრობს ნიუანსებითა და ემოციური გამოხტომებით მდიდარი სულიერი ცხოვრებით, ხოლო სხვისი სულიერი ცხოვრება არსებობს მხოლოდ იმდენად, რამდენადაც ის ხედავს მის გამოხატვას.

რაც უფრო დიდხანს გრძელდება მოზარდში განცდა, რომ ის (მარტო თუ თანამებრძოლებთან ერთად) არ ჰგავს ყველას, მით უფრო სისულელეებს აკეთებს. ეს გადახრა განიხილება იმით, რომ თქვენ ხართ ძალიან, ძალიან სიღრმეში, როგორც ყველა სხვა. რაც იწვევს სიმწიფესა და თანაგრძნობას სხვა ადამიანების მიმართ.